談古詩詞歌曲進高中音樂課提升學生的音樂素養

譚巧玲

【摘 要】 在傳統的音樂教學過程中，教師往往并不重視深剖古詩詞歌曲教學的內容，因而學生并不能夠較好地跟隨著教師的教學進度感受歌曲的意境，這對于提高學生的音樂綜合素養是不利的。為了能夠較為有效地解決這個問題，教師可以對自己的教學方式進行創新，通過應用多樣化的教學方式激發學生對于古詩詞歌曲的學習興趣，這對于提高教學的質量有著較大的幫助。本文圍繞古詩詞歌曲進入高中音樂課，提升學生的音樂素養展開論述，希望對相關人士有所幫助。

【關鍵詞】 音樂素養? 高中音樂? 古詩詞歌曲? 提升

前言：

在學習古詩詞歌曲的過程中，大部分的學生往往并不會品味詩歌的魅力，而是通過簡單地進行哼唱的方式完成對于這些內容的學習，這對于提高學生的學習效果是較為不利的。為了能夠較為有效地改變這一教學現狀，教師可以應用信息技術展現詩詞的意境美、可以鼓勵學生在朗誦中感受詩詞的韻律美、可以引導學生結合著旋律進一步地感受詩詞的魅力，這對于提高學生的音樂綜合素養有著極大的重要性。

一、應用信息技術展示詩詞的意境美

在傳統的教學模式中，教師往往并不會對詩詞進行過多的介紹，而是直接通過播放音頻材料或者通過示范演唱的方式對相關的內容進行講解，因而學生并不能夠較好地在這種教學模式中充分地感受詩詞的意境美。為了能夠較為有效地解決這個問題，教師可以充分地應用信息技術，通過引導學生結合著自己的感官對詩詞的意境進行感受的方式幫助學生感悟詩歌，也可以通過信息技術展現表現古詩詞意境的畫面，這將幫助學生在古詩詞歌曲學習的過程中理解古詩詞歌曲中蘊含的情感，更好地培養自己的音樂綜合素養。

例如在學習《西出陽關無故人》的相關內容時，學生需要結合音樂的內容感受音樂的情緒，并且能夠體會當時的歷史現象以及作品的藝術價值，從而培養學生熱愛民族音樂的思想感情。為了達成這一教學目的，教師可以先利用信息技術播放《流水》這一首歌，讓學生能夠結合這一首歌曲對自己的學習狀態進行調整，這將幫助他們以更好的狀態開展后續的學習任務。接著，教師可以結合歷史背景和作者的生平經歷向學生講解《西出陽關無故人》，從而幫助學生感受這一首詩詞。然后，教師可以結合這一首詩歌的意境挑選出一部視頻，從而幫助學生應用自己的視覺進行觀察，這將幫助學生較為容易地融入到相應的情境中去。同時，學生也可以運用自己的聽覺進行聆聽，這將幫助他們結合視頻的講解加深自己對于詩詞的理解，從而能夠提高學生的鑒賞能力。在此基礎上，教師可以結合旋律開展后續的教學任務，從而能夠幫助學生提高自己的音樂綜合素養。

二、鼓勵學生通過朗讀的方式感受詩詞的韻律美

如果教師在開展古詩詞教學的過程中僅僅是通過講解的方式引導學生開展學習，那么學生并不能夠感受到詩詞的韻律美，這對于提高學生的音樂學習效果是非常不利的。為了能夠有效地解決這個問題，教師可以鼓勵學生通過朗讀的方式感受詩詞的韻律美，從而提高學生的鑒賞能力。為了能夠進一步地提高學生的朗讀效果，教師可以先對學生進行分組，讓他們通過小組討論的方式彼此完善學習成果。同時，他們也能夠在朗讀的過程中結合著教師的講解進一步地感受詩詞的意境美，這對于提高學生的音樂綜合素養有著較為重要的作用。

在學生完成了小組討論任務之后，教師可以鼓勵他們以小組為單位分別開展集體朗讀活動，這將幫助他們在集體朗讀的過程中充分地掌握詩詞，也能夠在聆聽的過程中更好地感受其他學生在朗讀的過程中所傳達的情感。為了能夠進一步地提高教學的效果，教師可以邀請一到兩位學生進行單獨朗誦，這將幫助他們在單獨朗誦的過程中培養自己的勇氣。與此同時，這也能夠對其他的學生起到一定的幫助，從而鼓勵其他學生在朗讀的過程中充分地結合著自己的理解完成相應的朗讀活動，這對于提高班級上每一位學生的音樂綜合素養有著較為重要的幫助。

三、引導學生結合旋律感受詩詞的魅力

在完成對于詩詞的學習之后，教師可以結合旋律開展進一步的教學任務，這將幫助學生在旋律的輔助下更好地感受詩詞的魅力。而在開展這一教學的過程中，教師可以采用多樣化的教學方式，如，教師可以對音頻材料進行篩選然后在課上播放，讓學生能夠充分地進行感受，從而幫助學生在聆聽的過程中提高學生的音樂鑒賞能力。當然，教師還可以通過示范演唱的方式讓學生能夠結合著教師的示范更好地感受蘊含在詩歌中的情感，這將幫助學生更好地把握詩歌的內容，并且能夠對他們開展之后的音樂學習有一定的指導作用。除此之外，教師還可以鼓勵學生積極地結合著自己的理解將旋律同詩歌進行結合，從而能夠較好地提高學生的音樂綜合素養。

總結：

總而言之，教師在開展高中古詩詞歌曲教學活動的過程中可以應用信息技術展現詩詞的意境美，這將幫助學生充分地應用自己的視覺對詩詞描寫的畫面進行觀察，也將幫助學生較好地結合著視頻的講解加深自己對于這些內容的理解;可以鼓勵學生通過朗讀的方式充分地感受詩詞的韻律美，從而幫助他們較好地理解詩詞的意思和作者的思想;可以引導學生結合著旋律進一步地感受詩詞的魅力，這將幫助他們較好地提高自己的音樂綜合素養，這對于提高高中音樂的教學質量非常重要。

參考文獻

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