核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)說課設(shè)計(jì)實(shí)踐探究

韓艷

【摘要】現(xiàn)代化教育教學(xué)是以學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目的開展的教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)科核心素養(yǎng)中的內(nèi)容包含了該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)宗旨，比如初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)中包括對(duì)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力、知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這些內(nèi)容也是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和宗旨。然而想要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的首先需要教師創(chuàng)新教學(xué)觀念與方式，并且在創(chuàng)新教學(xué)模式和觀念中將核心素養(yǎng)內(nèi)涵納入其中，從而開展基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。那么如何才能實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的呢？下這正是本文即將論述的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);說課教學(xué)

所謂說課教學(xué)就是通過口頭表述的方式講述教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，比如在教研時(shí)開展說課教學(xué)指的是講述自己的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中開展說課教學(xué)是通過口頭表述的方式進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生跟隨教師講述的內(nèi)容進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，對(duì)集中學(xué)生的注意力和開展深入的教學(xué)都起到了積極的幫助，比如初中數(shù)學(xué)教學(xué)中說課教學(xué)的開展就是教學(xué)創(chuàng)新的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維呢邏輯能力的重要途徑。

一、通過說課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

基于核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)說課教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在開展說課時(shí)結(jié)合核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行，例如教師可以通過說課來講述抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此來幫助學(xué)生更輕松的理解和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的解說中將所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，從而在舊知識(shí)的思考中去探索和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)通過說課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。就像在開展蘇科版初中數(shù)學(xué)《有理數(shù)的加法與減法》時(shí)，本節(jié)課程教學(xué)中教師為了發(fā)揮說課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。比如在開展說課教學(xué)的過程中會(huì)通過口頭表述的形式來講解有理數(shù)的加減法計(jì)算方式，具體的運(yùn)算順序、進(jìn)位和退位的方法等等，通過這樣的方式使學(xué)生在腦海中對(duì)有理數(shù)的加法和減法計(jì)算有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。接下來會(huì)通過口頭表述的形式列舉出一些有理數(shù)加法和減法的練習(xí)題，然后讓學(xué)生按照說課中講述的解題方式進(jìn)行解答，通過這樣的方式開展教學(xué)就可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的目的，使學(xué)生在回憶解題步驟和方式的時(shí)候逐漸形成邏輯思維，從而對(duì)有理數(shù)的加法和減法產(chǎn)生深刻的記憶，同時(shí)也達(dá)到對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、在說課中提出問題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中說課教學(xué)的精心設(shè)計(jì)教師可以引入一些問題，通過這些問題使學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出相關(guān)的解題方案，就像在圖形教學(xué)的過程中教師可以通過提出問題讓學(xué)生在腦海中聯(lián)想相關(guān)的圖形，以此來培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，也可以讓學(xué)生的想象力得到發(fā)散，以此來發(fā)揮說課的優(yōu)勢(shì)達(dá)到對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力的培養(yǎng)。就像在開展蘇科版初中數(shù)學(xué)《豐富的圖形世界》這節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候，為了發(fā)揮說課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用精心設(shè)計(jì)了說課教學(xué)過程，比如講述各種各樣的圖形時(shí)會(huì)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去想象菱形、平行四邊形、多邊形、五角星等一些抽象的圖形，這樣學(xué)生就可以在腦海中浮現(xiàn)出相關(guān)的圖形，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生抽象思維的目的，并且發(fā)揮自己的想象力對(duì)各種圖形進(jìn)行想象。再加上小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中包含了對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，因此教師在說課的同時(shí)提出問題可以使小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去思考問題和解決問題，這個(gè)過程正是小學(xué)生抽象思維培養(yǎng)的過程，也是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的過程，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中說課教學(xué)效率的提升發(fā)揮著積極的作用。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活開展說課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，通過結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例故事或者是引入生活化的教學(xué)情境來拓展說課教學(xué)的資源，這樣學(xué)生就可以在生活化的數(shù)學(xué)說課教學(xué)中感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，并且使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際生活問題，教師可以列舉出一些生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的例子，也可以提出一些生活化的問題，這些都可以豐富說課教學(xué)的資源。比如在開展蘇科版初中數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)概率》這節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候，由于概率在學(xué)生的實(shí)際生活中較為常見，所以在開展說課教學(xué)的時(shí)候就引入了生活中的一些和概率有關(guān)的內(nèi)容。例如講述了學(xué)生上下學(xué)路上遇到紅綠燈的概率，又或者是生活中天氣預(yù)報(bào)播報(bào)天氣概率等等，這些都是和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的概率事件。通過在說課教學(xué)中引入這些生活中的概率事件學(xué)生就可以對(duì)概率相關(guān)的知識(shí)有更加認(rèn)可的認(rèn)識(shí)，并且在生活中可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的概率事件問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的以及學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，除了本節(jié)課程教學(xué)之外在其它課程教學(xué)中教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活開展說課教學(xué)，以此來拓展說課教學(xué)資源和提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過說課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總之，核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)說課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，同時(shí)也可以豐富教學(xué)資源和學(xué)生的知識(shí)積累，使學(xué)生在說課教學(xué)模式的背景下感受到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的新鮮感，達(dá)到提高教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。因此作為初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)說課教學(xué)引起重視，并且科學(xué)、合理的設(shè)置說課教學(xué)計(jì)劃，以此來發(fā)揮說課的優(yōu)勢(shì)和作用實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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