探析如何在小學藏文教學中滲透德育教育

卓瑪拉宗

【摘要】德育教育強調培養(yǎng)學生的思想、政治、道德等素養(yǎng)，而小學藏文教學為德育教育滲透創(chuàng)造了機會，由教師精心設計教學內(nèi)容，創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境，能夠讓學生在藏文學習中了解德育知識，將知識內(nèi)化于心。本文結合小學藏文教學的實際情況進行探析，提出了合理的建議，以期充分發(fā)揮德育滲透作用，提高小學藏文教學整體效果。

【關鍵詞】小學藏文教學;德育教育;以生為本;情感滲透

所謂德育教育，主要是指在特定的教育環(huán)境下對受教育者進行思想、政治、道德及心理健康等方面的教育，其與智體美勞等教育相互聯(lián)系，在塑造學生健全人格及促進學生健康成長中起到重要的導向作用。素質教育改革背景下，將德育教育劃為學校教育的一部分，抓好學生的德育教育工作，加強小學藏文教學中德育教育的滲透，不僅能夠推動教育事業(yè)發(fā)展，還能使學生受益終生。

1.運用以生為本理念，創(chuàng)設和諧課堂環(huán)境

素質教育改革背景下，小學藏文教學也受到影響，加強德育教育有效滲透逐漸成為當下藏文教學的重要任務，為了保證藏文教學工作高效進行，教師必須樹立生本教育理念，從學生的角度出發(fā)，站在學生的立場上看待問題，給予學生切實可行的指導和幫助。一方面，教師要改變傳統(tǒng)以藏文理論知識教學為主的思想觀念，意識到思想品德教育在藏文教學中的滲透價值，深入挖掘藏語文中的德育資源，根據(jù)學生的學習需求，指導學生有目的、有針對性地進行學習，保證學生能夠將知識理解透徹，同時又能從學習中獲得成長所需的品格教育知識。另一方面，在藏文教學中創(chuàng)造一個和諧融洽的課堂環(huán)境，可以打破傳統(tǒng)師生相處死板、嚴肅的氛圍，讓學生感受到來自于教師的關切和照顧，在這樣輕松自在的環(huán)境中形成健康的心理和良好的品格。此外，教師給予學生充足的學習空間，尊重學生的想法，本著一切為學生的教學態(tài)度，為學生創(chuàng)造更多的個人展示機會，也能增強學生的自信心，幫助學生養(yǎng)成積極向上的樂觀心態(tài)。

2.合理設置教學情境，深化知識情感體驗

藏文學習是一個長期積累的過程，而創(chuàng)設一個的適宜學習的環(huán)境，能夠將學生更好地帶入學習情境中，深化學生的情感體驗，促進情感升華，使學生在無形中逐漸養(yǎng)成良好的品格素養(yǎng)。一方面，教師可以通過問題引導學生反思自己學習中存在的不良習慣和態(tài)度不端的問題，在課前導入階段，形成與學生之間的良性互動，向學生傳授正確的思想意識。同時，在合適的時機，巧妙設計問題，指導學生在探究藏文知識的過程中，理解德育概念，深入了解德育思想。另一方面，除了要創(chuàng)設問題情境，還要注重生活化情境的構建，選擇典型性故事，讓學生分角色演繹故事內(nèi)容，實現(xiàn)藏文知識教學與德育教育的深度融合，以達到凈化學生心靈及塑造學生品格的目的[1]。

3.加強信息技術融合，有效滲透德育內(nèi)容

為了深化德育教育在小學藏文教學中的滲透作用，除了要樹立生本教育理念，還要改進教學方法，加強信息技術的融入的，提升藏文課堂整體效果。教師可以利用信息技術完善課件內(nèi)容，拓展藏文課外教學知識，豐碩學生的知識學習成果，幫助學生增加知識儲備量，使學生在學習中形成開放性思維，以道德標準來要求自己，嚴格遵守課堂紀律，努力學習文化知識，提高學生的自我約束能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其針對一些難以理解的藏文知識，教師更要借助信息技術來完成教學工作，將理論知識轉換成圖片或者動畫的形式呈現(xiàn)在課件上，增強學生的學習感悟，有效滲透德育內(nèi)容。同時，教師可以借助多媒體工具還原學習情境，引導學生主動探索藏文知識，體會知識中所蘊含的德育教育思想。

4.重視課外閱讀指導，深刻領悟德育內(nèi)涵

品格教育是學生學習成長路上不可缺少的教育，而思想品德教育與藏語文教學之間存在著緊密的聯(lián)系，藏語文作品中蘊含著豐富的德育知識，無不暗含為人處世的道理。因此，要想進一步深化小學藏文教學的立德樹人的目的，必須加強德育教育在藏文教學中的滲透，才能提高藏文教學的有效性。例如，在實際教學中，應立足于書本，從書本中探索德育教育內(nèi)容，增強德育教育的說服力和影響力。教師要指導學生閱讀文學作品，深刻理解每一句的含義，真正領悟藏文作品中所蘊含的情感態(tài)度，挖掘課本中符合當代青年學生學習的核心價值觀，學習文章中體現(xiàn)的真善美，提升學生的道德素養(yǎng)。此外，除了學習課本書本知識，教師還可以適當布置一些課外閱讀任務，讓學生閱讀有教育價值的課外讀物，在班級中開展讀書分享會，組織學生暢所欲言，談一談自己對思想品格養(yǎng)成的看法，使學生真正做到將知識內(nèi)化于心。

5.開展實踐教學活動，貫徹落實德育工作

德育教育對于小學生的思想道德和品格修養(yǎng)的養(yǎng)成起到至關重要的作用，新時期德育教育已經(jīng)不限于在特殊場景中對學生開展硬性教育，而是強調將德育教育滲透到學科教學的方方面面，強化德育教育效果。陶行知主張在教育過程中講究生活化教育，即注重“教學做合一”，不能只側重于對理論知識的講解，還要重視實踐指導。德育教育在小學藏文教學中有著一定的滲透優(yōu)勢，教師在藏文知識與德育知識融合基礎上開展全面化的教育，可以以藏文實踐教學的方式，向學生傳授知識，多開展一些實踐性教育活動，在實踐和探索中指引學生正確的發(fā)展方向[2]。例如，在完成基礎藏文知識教學任務后，適當增加一些讀寫訓練，選擇一些易錯字或者難以理解的原文語句，指導學生以小組合作為前提展開探究，基于合作化視角下，將知識理解透徹，積累更多的學習經(jīng)驗，形成團體合作意識，以合作學習促進學生學有所成。

結束：德育教育滲透小學藏文教學的整個過程，在豐富教學內(nèi)容之余，也能促進學生正確思想意識的形成，為了進一步優(yōu)化藏文教學體系，提高教學質量和效率，必須立足課堂，樹立以生為本的教育理念，創(chuàng)設和諧的課堂環(huán)境，通過合理設置教學情境，深化學生的情感體驗。教師在德育知識融入中，加強信息技術融合，重視課外閱讀指導，開展豐富多樣的實踐教學活動，使學生深刻領悟德育內(nèi)涵，推動學生整體素養(yǎng)得以提升。

參考文獻：

[1]登巴次培.如何在小學藏文教學中進行德育滲透[J].百科論壇電子雜志，2020（15）：929.

[2]德窮.如何在小學藏文教學中進行德育滲透[J].文淵（高中版），2020（8）：652.