現(xiàn)代信息環(huán)境下初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)施

李彩霞

【摘要】在當(dāng)今我國教育條件和背景之下，初中道德與法治教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)階段初中教育的一大重點(diǎn)。從目前我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展情況來看，初中生的道德學(xué)習(xí)處在一種人格道德概念的形成與其發(fā)展的重要關(guān)鍵階段，在學(xué)校教育中要求通過道德與法治這一課程當(dāng)中，對學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，道德與法治課程可以起到提高學(xué)生素質(zhì)凈化心靈的作用，教師更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展，注重其教學(xué)中的實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;初中生;現(xiàn)代信息環(huán)境;教學(xué)實(shí)施

引言

初中道德與法治課堂，就目前來看已經(jīng)成為我國素質(zhì)教育中一門重要的課程，道德與法治不僅僅像表面意思那樣，教會學(xué)生道德精神和法治精神，這門課程還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解我國社會政治發(fā)展動向，有利于學(xué)生了解國情，了解我國目前的社會實(shí)際，由此可見在現(xiàn)代信息化教育環(huán)境的背景下闡述道德與法治課堂的相關(guān)研究。

1研究背景

基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變，取得了令人矚目的成果，但由于我國義務(wù)教育階段中刻板的教學(xué)方式，以及一些學(xué)校硬件設(shè)施不夠等，目前在課程評價方面仍存在需要完善之處。在2016年，思想品德課正式更名為道德與法治，這門課程作為當(dāng)代學(xué)生的思想政治課，能夠提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)和基本素養(yǎng)。初中階段對于學(xué)生道德素養(yǎng)的培育是非常重要的，教育更加重視其素質(zhì)培養(yǎng)，因此這門課程的重要性不言而喻，要求教師在課堂上對于道德與法治教育進(jìn)行不斷完善的教學(xué)。

2在初中課堂上實(shí)施道德與法治教學(xué)的具體策略

2.1激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的首要條件是產(chǎn)生興趣，俗話說：“興趣是最好的老師"，只有當(dāng)學(xué)生自發(fā)的對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生們才會主動的去學(xué)習(xí)。在初中生道德與法治教育教學(xué)中，也是這樣。比如在學(xué)習(xí)“揭開情緒的面紗”這一課，我首先向同學(xué)們展示幾副表情圖片，讓學(xué)生判斷圖中人物是什么情緒，然后播放一段情緒分析的視頻，先讓學(xué)生對情緒感興趣，然后再去一一分析，引出今天要學(xué)的情緒，控制情緒，做情緒的主人。同時讓學(xué)生起來說一下自己在什么時候有什么樣的變化，自己分析自己。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生們對于知識的理解，豐富感情。

2.2聚焦成長，注重學(xué)生的成長體驗(yàn)

《道德與法治》教材更能夠體現(xiàn)學(xué)生的生活。對于初中生來說，死板的教材不會給他們帶來新鮮的體驗(yàn)，只有生動有趣的場景才會引起學(xué)生探索的欲望。因此在初中道德與法治課堂中，我以學(xué)生的生活為教學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的感情和思考，進(jìn)一步升華課堂知識教學(xué)，從而達(dá)到知行合一讓學(xué)生在情景交融的過程中體驗(yàn)社會生活，在真實(shí)生活情景中獲得啟示，吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生從內(nèi)心真正的成長起來。同時也能夠幫助學(xué)生在處理生活中真實(shí)情況時能夠從容淡定的面對。

2.3注重探究，做好學(xué)法引導(dǎo)

《道德與法治》在學(xué)法上更注重學(xué)生的"探究"。在課堂上我注重探究這一個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在初中階段適應(yīng)道德與法治的學(xué)習(xí)。由于初中《道德與法治》課程對學(xué)生提出的要求中初中生必須了解法治精神增強(qiáng)法律意識，做到遵紀(jì)守法等。這些要求對于初中生來說只能循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，并不能一蹴而就，所以教師就應(yīng)該把這些教學(xué)目標(biāo)拆分開成為小目標(biāo)，逐個去實(shí)現(xiàn)，運(yùn)用一些事例向?qū)W生講述課程，讓學(xué)生知道課堂上能夠?qū)W到什么，學(xué)到的內(nèi)容會怎樣幫到我們，教師也要根據(jù)不同學(xué)生因材施教，調(diào)整教學(xué)方式。《道德與法治》教學(xué)是初中教學(xué)中很重要的課程能幫助學(xué)生增長知識，培養(yǎng)品德，促進(jìn)價值觀的形成，明確道德與法律的底線和意義。在教學(xué)中教師作為課堂上的引導(dǎo)者有這重要的作用，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，明確學(xué)習(xí)的目的等，運(yùn)用合理的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，從而進(jìn)行合理的探究，也有利于道德與法治教學(xué)實(shí)施。

2.4教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)策略

道德與法治課程和其他課程大部分授課方式和教學(xué)內(nèi)容相似，但也有自己的不同之處，教師要充分把握道德與法治的課程特點(diǎn)，結(jié)合案例分析等方式激發(fā)學(xué)生的參與意識。在學(xué)習(xí)七年級下冊中《青春的證明》時，怎樣讓學(xué)生理解"青春"是本課程的教學(xué)難點(diǎn)，當(dāng)在這一節(jié)課中我讓同學(xué)們暢想一下自己對于青春的理解，分享自己對于青春的理解，青春的經(jīng)歷，以及大家對于青春有怎樣的認(rèn)識和體會，進(jìn)而讓他們講述一下應(yīng)當(dāng)怎樣度過青春呢。再例如，在《集體生活成就我》這一課，讓學(xué)生分享一下自己在集體生活中經(jīng)歷的讓自己印象深刻的事情，對課程展開引導(dǎo)，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的看法。比如說，大家突然都很沉迷于看書這件事，很多人不能平衡看書和上課，這有什么看法呢？學(xué)生說：“書中自有黃金屋”大家應(yīng)當(dāng)多讀書，豐富自己的見識和內(nèi)涵，從而達(dá)到腹有詩書氣自華，但是作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是當(dāng)前我們最重要的事情，我們應(yīng)當(dāng)在合適的時間進(jìn)行看課外書，在上課期間我們更應(yīng)該認(rèn)真聽講參與到課堂中。這就展現(xiàn)了學(xué)生一個正確的價值觀。也就體現(xiàn)出課堂教學(xué)的意義。

結(jié)語

在現(xiàn)代的教育背景下，要合理利用資源，通過先進(jìn)的教學(xué)方式，借助多媒體等信息技術(shù)教學(xué)載體，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。幫助現(xiàn)在的初中生了解社會現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)道德意識和法律意思，增強(qiáng)責(zé)任感，幫助初中生更好的適應(yīng)社會，了解我們的國家，我們的政策，為國家培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。

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