思政教育在專業課程中的融入路徑研究

楊明

摘要：現代大學專業課程教育中融入思政教育是順應本科教育發展的要求，也是對當代大學生進行思想政治教育的重要舉措，同時是落實立德樹人的根本途徑?；谏鲜瞿康模菊撐耐ㄟ^《財務管理學》這門專業課，首先闡述該課程主要授課內容，然后找出目前思政教育在專業課教學中存在的突出問題，最后通過分析，來尋找如何將思政教育融入到大學專業課程的途徑，以此為其他課程進行思政教育提供一些有價值的參考。

關鍵詞：思政教育;專業課程;融入路徑

2016年，習近平總書記在高校思政工作會議中強調，思政教育工作貫穿教育全過程，要用好課堂教學這個主渠道，使得各門課程都要與思政教育同向同行，形成協同效應。

按照總書記的指示，各高校應當加強思政教育。大學生在大學階段，專業課課時占全體課時量比例很高，要想思政教育發揮其作用，單純依靠思政課程，效果并不理想，如果將思政教育融入到專業課中，那么思政教育的目的會得到更好的實現。

鑒于此，《財務管理學》作為財務會計相關專業的核心專業課，也應當將思政教育融入其中，這樣既可以發揮其培養學生專業素質的目的，又可以對大學生進行思政教育。本文主要研究《財務管理學》與思政教育的融合路徑，希望可以為其他專業課程通入思政教育提供一定的借鑒思路。

一、《財務管理學》講解內容

本課程主要研究資金運動，但是與財務會計核算其他相關課程還是有很多的區別。該課程主要以“法人企業”作為分析對象，本著“最優化原則”、“滿意化原則”等原則，分別以籌資、投資、分配三大活動，主要對企業進行有利化決策，所以該課程最終要為企業決策提供一定的幫助。

二、思政教育與本課程融入路徑存在問題

《財務管理學》一般在大二上學期開設，由于該學生在此階段具備專業知識不是很充足，如果思政教育與專業課程的結合不盡如人意，不僅影響專業知識的學習興趣，最終可能會影響思政教育的教育目的。所以專業課程教學過程，一定要注意融入方式的把控。

對于融入路徑分選擇，應當注意以下幾個問題：

1. 應注意融入方式的多樣性

作為當前大學生而言，思政教育在他們的印象中，往往是常規、古板、缺乏現代氣息、很多理論不容易被理解，很多的歷史事件具有較強的時代性，所以依靠當前思政課程填鴨式的課堂教育，同學們感受不深刻。這就要求專業課授課教師在專業課教學過程中，可以通過紅色經典回顧、時事熱點點評、現成小組討論、情景模擬演示等多種形式開展。

2. 應關于思政內容的時效性

當今社會與經濟形式瞬息萬變，如果教師在教學過程中，沒有緊跟時代潮流，教學思政內容過于陳舊，甚至某些信息更新速度不及學生，這樣會導致學生缺乏上課的激情與好奇心，失去對本課程的興趣，最終影響教學質量。

3. 應注意專業課與思政教育的脫節問題

在現代教學過程中，很多教師在授課過程中，經常對學生“三觀”進行教育，但是往往教育后，在進行專業課學習時，學生的學習狀態并未改變，這些問題的出現，往往由于任課教師未能將思政教育與專業課程進行有效銜接與融合，造成脫節現象。針對此問題，任課教師應當把握好二者的契合點，切勿生搬硬套，盡量做到二者流暢過度與完美結合。

三、實現思政教育融入專業課的路徑研究

1. 專業課教師應當加強對思政教育的認識

我們從毛澤東思想中領悟到，做任何事情，首先要統一思想。所以專業課教師首先要深刻領悟習總書記關于思政教育專題會議的重要精神，要從思想上深入認識到思政教育的重要性，進而指導自身的專業教學工作。

2. 專業課教師應當熟悉思政教育內容

要想做到專業課中融入思政教育，任課教師首先要清楚必要的思政理論。對于專業課教師思政教學內容缺乏問題，可以通過多種途徑進行補充。

首先在專業思政教師的建議下，可以進行線上線下自我學習，如果時間充分，可以進行線下培訓，有條件的院校，可以進行實地教學觀摩與實地參觀等。

3. 專業課教師應把握專業課程與思政內容的融合點

本文將通過如下表格來展示《財務管理學》與思政教育內容如何進行有效結合。

通過上表的展示，思政教育要想很好的融入專業課教育過程中，專業課教師要對自身教學內容非常熟悉，整門課程總體把握，尋找二者融入的切合點，避免生搬硬套與過度牽強，時時關注國家方針政策，盡快天天觀看時事新聞，同時引導學生關注國家新聞動態，這樣在課堂思政時形成良好互動，達到事半功倍的教學效果。

總結

在當前階段，對于大學生進行思政教育，不僅需要思政課進行完成，同時也需要在專業課上進行不斷強化。在本文中，筆者找出思政教育在專業課教學過程中存在的問題，通過《財務管理學》課程中融合思政元素的案例展示，已經將以及二者如何有效結合與融入路徑進行闡述，希望為相關專業課程思政教育提供一定幫助。

參考文獻

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基金支持

本論文是四川工商學院財務管理學課程思政的結項論文，課題編號KCSZSFKC27。