關于新時期高校輔導員思想政治教育工作有效性探究

徐勝利

摘要：在新時期背景下，大學生的思想觀念、行為習慣、理想信念等均發生了較為明顯的變化，且具有動態發展的趨勢，使得高校輔導員思政教育工作的順利開展受到了影響。作為高校教育教學工作中的重要組成部分，思政教育工作的有效開展至關重要，所以輔導員要及時轉變工作理念，革新工作方法，以確保思政教育工作的有效性。本文首先闡述了加強高校輔導員思政教育工作有效性的價值，并通過分析當前高校輔導員思政教育工作的現狀，提出了一些改善策略，以供參考。

關鍵詞：新時期;高校輔導員;思政教育;有效性

引言

高校輔導員是開展思政教育工作的主體，也是新時期下高校教育事業改革創新的主要力量。為此，高校輔導員應與時俱進，及時更新思政教育工作理念與方法，從實際出發不斷探索新的思政教育工作思路與模式，以此順應當代大學生的發展需求，更好地發揮思政教育工作的價值，只有這樣才能進一步推動高校教育事業的持續發展。

一、加強高校輔導員思想政治教育工作有效性的價值

作為高校人才培養工作中的重要環節，有效開展思政教育工作是為了促進學生更好發展，使他們可以為社會主義事業的建設貢獻自己的一份力。所以，思政教育工作不光是為了讓學生形成正確的道德觀與價值觀，還會影響到整個社會的健康發展。然而，隨著時代的發展變化，大學生的思想觀念、行為習慣及理想信念等均發生了巨大變化，高校輔導員思政教育工作也必須做出改變，加強對各方面要素的研究與分析，這樣才能促進思政教育理實一體化，提高實際工作效率[1]。在這種情況下，高校輔導員就必須加強對思政教育工作的研究與分析，合理調整教育教學目標，并根據當代大學生的身心特點與基本學情，對思政教育工作進行優化和改進，從而凸顯出思政教育的重要價值，促進學生發展進步。

二、高校輔導員思想政治教育工作的現狀

大學生在高校期間，輔導員是與他們交流最為密切的人物，同時也是對學生實施思政教育的主體，在過去的輔導員思政教育工作中，許多輔導員都十分用心，充分保障了思政教育工作價值的體現，使這一教育工作達到了理想的效果。但是，在新時期下輔導員在開展思政教育工作時，還有幾個方面的問題有待完善，否則將會影響到思政教育工作的有效性。

（一）開展思想政治教育工作面臨的環境愈發復雜

近年來，國民經濟發展十分迅速，人們的物質生活水平得到了大幅提高，在此情況下，人們對消費、娛樂等方面的需求逐漸增多。與此同時，互聯網的普及使得一些不良思想充斥在社會環境之中，如享樂主義、拜金主義等，這對還沒有真正步入社會的大學生帶來了危害，侵害著他們的思想，使當代大學生的行為習慣、生活方式發生了巨大變化，這樣就會發生道德水準降低的現象。然而，作為高校思政教育工作的主要實施者，輔導員并未及時察覺這些變化，更沒能采取有效措施予以應對，使得許多大學生在無形中被影響，做出一些違背社會主義核心價值觀要求的事情，從而讓思政教育工作的失去了意義。

（二）開展思想政治教育工作的方式落后

以馬克思列寧主義思想為基礎，有效開展思政教育工作是現階段高校建設發展的根本要求，也符合國家戰略發展目標。但是，這并不意味著在開展思政教育的過程中，就只是利用這些思想觀念對學生進行教育引導。從實際情況來看，多數輔導員在開展思政教育工作時，都是以理論說教為主，導致學生無法真正認識與理解所學的內容，甚至學生會對思政教育產生抵觸情緒，影響到這一教育工作的有效性[2]。此外，在思政教育工作中輔導員與學生之間的交流太少，難以對學生進行更深層次的教育引導，從而導致思政教育流于形式。

（三）思想政治教育運行機制有待進一步完善

在高校教育的改革發展中，理應對高等學習的體系進行進一步完善，以促進高校教育的可持續發展。但從目前的狀況來看，高校每年招生的數量持續增加，輔導員需要面對的學生越來越多，這不僅增加了輔導員的工作量，還會使其在備課、教研、日常管理工作中耗費大量精力與時間。在這種情況下，輔導員就無法在思政教育工作投入更多精力，難以保證實際教學的質量。究其原因，是由于高校思想政治教育運行機制較為落后，未能及時予以完善，無法有效促進當前高校思想政治教育工作的開展，尤其是在高校教師團隊的建設上，存在比較明顯的不足。

三、新時期高校輔導員有效開展思想政治教育工作的策略

（一）輔導員需明確個人職責，提升個人素質

高校輔導員作為與學生接觸最多的人員，本身的職責就比較多，而其中最主要的就是可以肩負起教學活動指導與學生組織管理的重任。故此，輔導員要足夠明確自身的工作職責、任務與目標，特別是在思政教育工作上，應及時向學生傳遞現階段黨的發展要求與精神思想，提高實際工作的效果。值得注意的是，輔導員作為開展思政教育的主體，其自身的素質對這一教育工作的有效性具有較為明顯的影響，所以高校務必要加強輔導員隊伍的建設力度，一方面要為輔導員提供學習、進修的機會，使其能順應時代發展潮流，及時更新思政教育理念，轉變工作思路，并且能在平時工作中嚴格要求自己，充分發揮模范作用;另一方面則是要求輔導員自身具有學習意識，能夠與社會各方面進行聯系，以豐富學生參與實踐的機會，同時也可以進一步增強輔導員的教學能力，提高思政教育工作的有效性。

（二）緊跟時代發展步伐，引入先進技術手段

在加強思政教育工作有效性的過程中，輔導員必須對教育方式與方法進行革新，否則很難保證學生的參與度，最終影響到這一教育工作的有效性。在新時期下，大學生對手機、電腦的使用率是非常高的，可以說他們的大部分活動都會使用到這些智能終端設備，所以輔導員必須認識到先進技術手段在思政教育工作中的重要應用價值，并不斷探索思政教育工作的有效開展思路，提高實際工作效果。簡單來講，輔導員要借助數字化信息資源與互聯網技術，構建線上教育平臺，這樣就打破了空間與時間的限制，使學生可以更好地接受思政教育，并根據自己的學習選擇相應的學習內容[3]。此外，輔導員還可以借助先進技術手段創新課堂教學模式，豐富思政教育內容，以全面提升教育的有效性，促進學生健康成長。

（三）推進思政教育與實踐教學的有機整合

高校輔導員對思政教育工作的理論性特點有著明確的認知，所以在實際開展這一教育工作中，許多輔導員都采用了理論說教的方法進行，這種教學方法不僅無法幫助學生理解思政理論知識，還會影響學生的學習積極性與質量。所以，輔導員需要推進理實一體化教學，將思政理論知識的講解與實踐教學予以深度融合，形成符合新時期高校思政教育工作需求的新模式，讓學生更好地掌握與消化思政理論知識，并在現實生活中積極踐行，最終達到學以致用的目的。例如，輔導員在開展思政教育工作時，可以組織學生積極參與一些社會公益活動，如參加扶貧支教、大型活動的志愿者等，這樣不僅能使其更好地理解思政理論知識，還有助于鍛煉學生的綜合素質，以促進其全面發展。

（四）做好思政教育與心理健康教育的融合

新時期背景下，諸多行業都面臨著轉型與改革發展的訴求，在多元化的社會文化下，各個行業之間的競爭變得更加激烈，這一點從高校畢業生走出校門以后的就業形勢來看尤為明顯。對于大多數高校學生而言，他們目前已經可以感受到來自社會、學習等方面的壓力，但由于一直以來各階段教育中對心理健康教育的重視不足，使得一些大學生的心理素質較差，面對諸多壓力容易出現心理問題，進而影響到學生的思想精神。故此，為發揮思政教育的引導作用，輔導員應加強相關課題研究，將心理健康教育能有效融入思政教育工作之中，確保其應有的感召力與影響力。在此過程中，輔導員要考慮到當代大學生的心理特征及發展需求，對思政教育工作的方法進行改進，合理選擇教學策略，保證心理健康教育的輔助引導作用得以充分發揮，滿足學生的成長與發展需求[4]。這就要求輔導員能密切關注學生的思想動態，了解學生在生活與學習中遇到的問題，并基于對學生心理的把控，切實做好思政教育與心理健康教育的融合，從而提高教育的有效性。

結束語

總之，高校輔導員需要在不斷加強對思想政治教育工作重視度的同時，可以緊跟時代發展步伐，更新思想政治教育理念，立足于實際情況，深入分析當前思政教育工作中存在的不足，并依據當代大學生的身心特點，積極創新思政教育工作思路與方法，以增強思政教育工作質量，從而為高校的人才培養提供重要保障。

參考文獻

[1]任為.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究[J].人力資源管理，2018，000（005）：P.533-534.

[2]黃雪松.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性探討[J].智庫時代，2019，000（035）：P.132-132.

[3]王燕.新形勢下高校輔導員思想政治教育工作有效性研究[J].文化創新比較研究，2019，3（10）：22-23.

[4]谷多多.新時代輔導員思想政治教育工作有效性研究[J].中學政治教學參考，2020（3）：97-97.

作者簡介

李四勝（1989.08—），男，河北保定人，高級政工師，河北農業大學渤海學院黨委書記，研究方向：思想政治教育、基層黨建。