簡(jiǎn)析生活化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

盧小麗

摘要：現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)緊隨新課改的發(fā)展浪潮，主動(dòng)采用新型的生活化教學(xué)方法，通過老師巧妙使用生活化的元素可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來將教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合并構(gòu)建生活化課堂可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到重要的作用。因此，文章主要分析在教學(xué)中采用生活化教學(xué)的有關(guān)知識(shí)，并依據(jù)生活化課堂的應(yīng)用特點(diǎn)來提出在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中應(yīng)用途徑，以期促進(jìn)班級(jí)小學(xué)生個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的有效提升，為學(xué)生個(gè)人未來的良好發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活素材;應(yīng)用途徑

引言

生活化教學(xué)指的是在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常課堂中，把數(shù)學(xué)的問題與真實(shí)的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)小學(xué)生利用已經(jīng)掌握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來靈活解決生活實(shí)際中遇到的問題，讓學(xué)生掌握并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來源生活、應(yīng)用到生活的教學(xué)方法。此種方法可以大大提升班級(jí)小學(xué)生個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓其熟練的掌握使用數(shù)學(xué)思維去分析并解決實(shí)際生活的問題。生活化的教學(xué)方法可以培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新、探索的精神，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用生活化的教學(xué)方法，通過明確在小學(xué)教學(xué)中使用生活化教學(xué)的原則來使用有效的教學(xué)策略，以此來推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)發(fā)展步伐。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方法的作用

1.1增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡較小、認(rèn)知力與思維水平比較低，再加上數(shù)學(xué)科目具備知識(shí)量多、內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，所以小學(xué)生在剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)很容易產(chǎn)生畏難退縮的心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣降低，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師們就可以使用生活情境的實(shí)際教學(xué)方法來激發(fā)班級(jí)小學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，老師們通過將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與班級(jí)學(xué)生個(gè)人生活中的實(shí)際情境結(jié)合來縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，為其創(chuàng)造愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更快更深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)習(xí)使用所學(xué)知識(shí)來靈活解決生活中的問題，從而提升學(xué)生個(gè)人的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)自信心與對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

1.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用生活情境方法可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相互結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，探索數(shù)學(xué)的奧秘。生活情境的加入不但可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，也可以提升學(xué)生實(shí)踐能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要吸收生活中元素，結(jié)合有關(guān)的生活實(shí)際情境來引導(dǎo)班級(jí)小學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探索并處理實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，以此來最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活素材的有效策略

2.1構(gòu)建生活情境課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)與情境有著緊密的關(guān)鍵，課堂也是班級(jí)學(xué)生們與老師們的重要活動(dòng)環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建生活化教學(xué)日常課堂的首要方式就應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生符合的有效教學(xué)情境，以此來極大的調(diào)動(dòng)班級(jí)小學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生思維的拓展與創(chuàng)新能力的綜合有效提高。多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用生活化教學(xué)方法卻效果不好的主要原因是因?yàn)樾W(xué)老師們沒有結(jié)合班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人認(rèn)知與性格來進(jìn)行有效生活情境的創(chuàng)設(shè)，使得班級(jí)學(xué)生缺少課堂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的問題情境，培養(yǎng)班級(jí)小學(xué)生個(gè)人使用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力與習(xí)慣。教師需要充分挖掘身邊的生活資源，并將其與教學(xué)資源進(jìn)行融合整理，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生們各方面能力的提升。例如教師們?cè)谥v解小學(xué)數(shù)學(xué)“小數(shù)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師們就可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)道具，和學(xué)生們一起模仿超市購(gòu)物結(jié)算工作的情景，讓學(xué)生親身體會(huì)找零的過程，提升班級(jí)學(xué)生的邏輯水平與數(shù)學(xué)思維。

2.2營(yíng)造愉快的生活課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的課堂還應(yīng)具備愉悅的特點(diǎn)，這就需要班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以放松且全身心的享受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)。新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)合理的利用采用教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以此來進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等策略來活躍學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師讓學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)公式、概念、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。但倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)編寫成詩(shī)歌等形式來促進(jìn)學(xué)生們更加方便的理解，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們理解相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。比如教師在講解四則運(yùn)算時(shí)，教師就可以給學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序順口溜“括號(hào)括號(hào)搶第一， 乘法、除法排第二，最后才算加減法。”通過采用此種方式教學(xué)來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生們提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

2.3創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的生活課堂

教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)生活化課堂，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課堂。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立自主的探究與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。實(shí)踐性教學(xué)是新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方法，更是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)的策略，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升工作。通過組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法也可以提高小學(xué)生的知識(shí)水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容時(shí)就可以給學(xué)生布置統(tǒng)計(jì)同學(xué)衣服尺碼的任務(wù)，如此班級(jí)培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐水平與核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.4結(jié)合生活設(shè)計(jì)作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)教師不但要將教學(xué)內(nèi)容與生活相互結(jié)合，還需要在作業(yè)中設(shè)置與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而更好的助力學(xué)生完成對(duì)內(nèi)容的鞏固與建議練習(xí)。由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，因此學(xué)生很難在極短的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)有一個(gè)較為深入的了解，這就要求學(xué)生應(yīng)在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固。比如教師在講完加減估算這一內(nèi)容時(shí)，就可以給學(xué)生安排到超市內(nèi)估算橡皮、鉛筆的價(jià)格，還可以假設(shè)學(xué)生擁有10元錢可以買到什么東西呢？通過布置與生活有關(guān)的作業(yè)可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行生活中的思考，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度與應(yīng)用能力。

結(jié)束語

生活化教學(xué)方法是數(shù)學(xué)生活化概念在教學(xué)中的良好應(yīng)用。生活化教學(xué)方法的使用可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到極大的輔助作用，還可以極大的提升學(xué)生的思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師對(duì)生活素材的進(jìn)行選擇與應(yīng)用，通過使用正確的生活化教學(xué)方法可以把抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂的實(shí)際教學(xué)效率，并增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)與綜合的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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