基于學科核心素養的政治校本課程開發探索

王靜

摘要：加強課程建設是提高學生學科核心素養最基礎的工作，統整國家課程、地方課程和校本課程三級課程都要按照核心素養的方向進行推進，當前真正能體現學科核心素養的校本課程還是稀缺的，故開發體現學科核心素養的校本課程是政治課程建設的必然選擇。

關鍵詞：學科核心素養? 政治校本課程? 課程設計

高質量的校本課程應符合學科建設要求，能落實學科核心素養，又可以充分滿足學生個性化需求。我們課題組圍繞學科核心素養，開發了一系列富有特色的學科校本課程。下面就政治校本課程開發的問題與大家共同探討，下文中的例子出自筆者編寫的校本課程《培育財經素養，做理性經濟人》。

一、開展活動型教學，精選教學議題

開發政治校本課程必須遵循高中政治課程標準的要求，用活動設計去活化知識和展開教學，我們可以在開發的校本課程中針對不同內容，科學地設計一系列活動環節。

好的議題既可以覆蓋校本課程的特定知識，也能體現科學思辨的味道。通過設定議題，并以此為中心，我們在校本課程設計出包含富有啟發性的問題情境、可操作的學習方法、分組合作的模式的高質量的活動環節，把真實的生活問題、社會問題呈現在學生面前。

例如在財經素養校本課程中筆者設置議題：今天我們需要怎樣的財富觀？財富觀表現了個體對待物質財富的基本觀點，會指導學生今后的就業和家庭生活。將此作為議題開展活動，我們可以動員學生搜集、整理相關案例、資料，然后安排討論活動。通過對財富觀的探究，同學們對比不同時期、不同個體的財富觀，尋找這些財富觀之間是否存在共性、是否在某些方面可以達成共識，再進一步探討正確的財富觀的影響。

二、堅持正確價值方向，提升辨析思維能力

政治校本課程的開發，必須在課程設計中堅守正確地的價值方向，通過設置辨析類設問，讓學生直面價值沖突，經過分析、思考提升思維水平，經過研究堅定價值觀念，最終做出理智的價值選擇。

只有選擇了正確的學習路徑，我們才能在校本課程教學中落實價值引領。政治校本課程開發必須考慮到眼下網絡時代的新趨勢，各種思想文化影響和塑造著青年人。學生步入高中后，思維活躍、敢于質疑，我們作為政治教師此時更應該提供具有生成性的、辯證思維的學習路徑，讓學生正確看待各種現象。

例如筆者在校本課程中設置了議題：為誰辛苦為誰甜，全職太太值不值——看家庭成員的勞務價值。為培育學生科學精神，我們可以指導學生結合現實家庭生活辨析思考：現代女性做全職太太的利與弊？高中生如何在家務勞動活動中做出自己的貢獻？通過以下幾個步驟引導學生辨析：1、尋找不同。總結同學對家庭主婦的認識，尋找自己和別人觀點的差別。2、進行判斷。比較大家的不同觀點，找出不同觀點的共性，找出相對科學的觀點。3、反思總結。通過辨析過程反思自己認知和行為上的偏差，做出正確的行為選擇。

三、開展綜合教學，精選生活案例

政治校本課程在設計時就要做到多角度研究問題，多方式解決問題;既要包羅萬象，還要鞭辟入里。努力營造生活情境，引導學生運用綜合的思維方式，多角度分析問題。

我們在政治校本課程的教學活動設計中，可以統整學科的知識甚至跨學科的知識。因為生活中學生遇到的現實問題往往都不是單一某一方面的，所以我們通過精選生活案例還原真實生活，設計有價值的研究活動，讓學生積極主動探究掌握新知識，最終解決現實問題。

例如筆者設置的議題：如何看待教育產業化現象？步入知識經濟時代，教育產業化應運而生。但是自教育產業產生之日起，一直爭議不斷。2021年暑假各地政府出臺了“雙減”措施，令整個教育產業為之震動。你認為教育產業存在是否合理？請你為教育產業健康發展提建議。

該情境包括較為寬泛的學科知識，問題設計上可以多樣開放，引導學生從多個課程模塊角度分析此問題，例如：制定合理的財稅政策，引導教育產業健康發展;出臺相關法律法規，規范教育市場;對家長進行正確的教育觀的宣傳，避免劇場效應。這些需要學生以學科知識為依托，多角度思考問題，培養學生政治認同、科學精神，也能提高公共參與素養。

四、進行課堂之外的實踐，發揮顯著優勢

政治校本課程與傳統課堂比較，很顯著的優勢之一就是形式更加多樣，不再拘泥于書本、教室，更好地實現活動型教學。政治校本課程豐富多彩的實踐活動將會是我們開展活動型課程的極好舞臺，讓師生有了踐行學科知識的廣大天地。

例如筆者設置的議題：股票投資的分析調查。提前布置調查任務，讓學生調查身邊親友或者專業投資人的股票投資案例，完成調查任務表內容，包括被調查者身份、投資品種、投資時間、投資理由、投資總額、收益率、操作方式、感悟心得等。學生通過這樣的調查去了解股票投資的基本知識，掌握一些股票投資的風險控制方法。

該調查可以按照五個步驟完成：步驟一，教師公布活動方案，發調查任務表;步驟二，

學生調查采訪投資者，完成任務表;步驟三，教師收集任務表，整理數據，做好后期課程安排;步驟四，教師概括總結學生的心得，提示投資的風險。

政治課程在進行新一輪的改革，開發出高品質的政治校本課程，有效落實學科核心素養，促進學生全面發展。政治校本課程的開發任重而道遠，讓我們一起攜手努力、砥礪前行！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部：《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》北京：人民教育出版社，2020（07）.

[2]黃兆華.以校本課程為載體 助力學校特色發展 [J].新課程研究（上刊），2018（07）：46-47.