初中數學教學中學生創新思維能力的培養策略研究

劉亞瓊

摘要：隨著時代的發展，教育部門要求教師在教授學生知識的同時，還要培養學生的創新思維能力，為成為具有創新性的綜合素質人才打下堅實的基礎。但目前的學校還是沒有重視學生創新思維的提升，教師的教學手段還是略顯落后。本文對初中數學教學培養學生創新思維能力進行了研究，以期為教師改善教學手段、提高教學水平提供有效性策略。

關鍵詞：初中數學;創新思維;策略研究

初中開設數學學科并讓教師開展數學教學，一方面是為了擴展學生知識面，讓學生理解并掌握數學概念、公式，提高數學學習水平。另一方面是為了提升學生的學習效率，讓學生形成科學有效的思維模式，使學生能夠通過數學學習中養成的思維習慣來順利解決各式各樣的問題。因此，教師一定要注重學生創新思維能力的培養，以實現數學教學的高級化目標。

一、轉變教師的教學觀念

目前多數教師認為數學教學要以講授基礎知識為主，學生積累足夠多的數學知識和公式就能在考試中簡單套用，取得較為滿意的成績。但這樣的教學模式讓學生沒有辦法進行獨立思考，使學生成為沒有自己思想的做題機器。因此，想要提升學生的創新思維意識，教師要轉變教學觀念，充分了解到發展學生思維能力的必要性。教師在實際教學中要多與學生進行交流，明晰學生的學習情況和特征，以便制定出符合學生學習能力的教學方案。教師也不能固步自封，要多去了解當前社會發展趨勢以及對學生的要求，從而探尋出新的教學手段。教師只有自身形成了創新意識才能在數學教學中開展學生創新思維的培養，教師要更新教學內容、變革教學方式，讓學生在學習中獲取新的知識，形成新的思維方式。

二、營造良好的課堂氛圍

教師培養學生創新能力的另一個重要方式即營造一個積極求知的課堂氛圍[1]。良好的氛圍可以有效推動學生學習活動的開展，教師也能更順利地向學生傳授創新理念，使學生形成優秀的創新能力。教師建立平等交流的課堂環境，可以明確學生在學習中遇到的問題，在教學內容的設計上也能更吸引學生。教師在開展數學教學時也要學會與現實生活相結合，學生面對熟悉的事物會產生親切感，有助于教學活動的開展，學生也能利用所學知識解決生活中簡單的問題。

例如，教師在進行“生活中的立體圖形”教學時，就可以引導學生觀察實際生活中常見的物品，分析其本質上是什么圖形。學生通過教師的講授逐漸熟悉各種立體圖形的基本概念，同時學生通過自己思考舉例并進行分析，積極地參與到教學活動當中。另外，教師可以通過搶答問題的方式開展教學活動，學生在具有一定競爭性的氛圍下會充分調動自己的思維能力并有效發揮自身的創新能力，積極探索題目的有效解法。

三、培養學生發散性思維

培教師養學生的發散性思維是為了讓學生在面對問題時能夠從多個角度去探索，以不同的解題思路去分析問題，求得結果。學生具有發散性思維就能夠透過現象看本質，明晰問題的根源，學生明確一道題目的解法就能推斷出一類題目的解法。教師在數學教學中一定要明確知識點的本質，從而引導學生發散思維，以求問題的多樣化解法。

教師可以在數學課堂上引導學生解決一題多解的問題，進而培養學生的創新思維能力。如：兩個連續的偶數相加等于114，這兩個數分別等于多少？學生就會發現可以設較大的數為x、較小的數為x-2，也可以設較小的數為x、較大的數為x+2，還可以設較大的數為x+1、較小的數為x-1，學生通過不同的解法解出相同的正確答案，提升了學生的發散性思維，也使學生更加深刻地認識到該知識點的內涵。

四、培養學生的逆向思維

逆向思維是指不拘泥于常規思維，從原有思路的反方向進行分析推論并驗證的思維模式。教師在數學教學過程中培養學生的逆向思維能夠讓學生的思維不固化，從而培養學生的創新思維。教師在培養學生逆向思維的時候要注意進行合理引導，防止學生形成不符合實際的思維模式，逆向思維不是要學生在思考問題時一味地追求創新，而是要學生能夠有效地解決問題。學生在建立自身的思維體系時要將發散性思維與逆向思維進行有機結合，這樣才能從其中發現高效的解決方法。學生在數學學習過程中一定要敢想敢嘗試，在積極的探索中培養自身的創新思維能力。

五、優化學生學習方法

教師在實際教學中不但要改變自身的教學理念和教學方法，而且要注意優化學生在數學學習上的學習方法。教師可以為學生精心準備課前預習任務，讓學生進行自主學習，通過獨立地查找資料等提升學生獨立進行學習的能力。教師還可以在教學過程中分配小組任務，學生在小組內部積極進行討論并得出結論。學生在交流中就能發現其他學生在學習上可以借鑒的部分，也能發現自己需要改善的部分，從而有效提升學習效率。

另外，教師也可以讓學生踴躍地表達自己的看法，學生在提升語言表達能力的同時還培養了自身的邏輯思維能力，學生具有良好的思維能力才能在抽象化的數學學習中大放異彩。

結論：創新思維能力的培養對于學生的數學學習來說有著至關重要的作用，教師在實際教學中一定要采用多樣化的教學手段，提高學生的創新意識，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]王凱.初中數學教學中培養學生創新思維與能力的策略[J].兒童大世界（教學研究）.2017（45）23-23.