小學班主任如何有效實施德育教育

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，對教育領域也提出了更高層次的要求。為更好地培養出國家所需要的全面發展型的人才，必須要重視對于學生的德育培養。小學是學生習慣形成的重要階段，班主任應該積極地發揮自身作用，形成德育理念，將德育理念融入日常工作中，重視對學生進行德育培養。德育教育在教學當中的重要性不言而喻，在班主任工作如何有效的實施德育教育，成為了新時代所要不斷探討的問題，本文主要針對這一問題展開探討。

【關鍵詞】班主任地位;德育教育;實施方法

【正文】德育教育在培養學生的過程中發揮著重要的作用，對于學生的個人成長來說至關重要。作為班級工作的領導者，班主任的決策可以影響著整個班級的班風建設，班主任在日常管理中重視德育教育可以更好地幫助學生形成德育意識，通過德育來提高學生的個人品德，可以幫助學生獲得更好的發展，成長為更加優秀的人才。下面主要對怎樣提高德育教育的有效性展開研究。

一、學校德育工作面臨的問題

1.1 缺乏情感教育

學校重視對學生進行道德教育以及法律教育，卻忽視了從學生的角度出發，對學生進行合理的情感教育，這是德育工作當中必須要引起重視的一點。學校教學通過學生成績的高低來判斷學生的學習效果，家長重視學生所取得的成績，這就會讓學生形成錯誤的觀念，他們在學習過程當中，會只注重成績而忽略了個人情感。在學習過程當中，由于難以達到父母的期望，學生會產生很多不良情緒，這種情緒，學生無法向家長和老師訴說，久而久之會極大地影響學生的心理健康。只有重視學生的年齡特點，采取相應的情感教育，及時的對學生的不良情緒進行合理的引導，才能更好地促進學生的進步和發展。

1.2 榜樣教育受多種因素制約

在教學中為學生樹立榜樣，可以給學生的發展提供更為具體的方向，通過榜樣的指導作用，可以更好的激發學生的道德情緒，使其形成道德意識。但是從古至今，社會當中對于榜樣的宣傳是不夠到位的，在宣傳的過程當中，注重渲染榜樣的無私奉獻以及舍己為人的精神，這樣的榜樣對于學生來說太過遙遠，他們會認為這樣的榜樣是不食人間煙火的，自然也就無法得到學生的認可。由于榜樣教育在發展的過程當中會出現這樣的問題，其作用也就被極大的削弱了。

二、如何有效實施德育教育

2.1 從學生角度出發，增強德育教育針對性

學校實施德育教育，主要目的是為了促進學生的更好發展。所以班主任在開展工作的過程當中，要充分的考慮本班學生的實際情況，根據學生所處的年齡階段以及他們在日常的學習當中所表現出來的性格特點，合理的設計德育教育的方法。針對不同的學生，要采取不同的方法，這樣才能更好的增強德育教育的針對性。從學生角度去考慮，重視實施德育教育過程當中學生情感的變化，及時的對學生進行合理的引導，幫助其獲得更好的成長。

2.2 樹立生活化榜樣，為學生提供可行的方向

班主任要清楚的認識到自己在班級管理當中的重要作用，要嚴格的要求自己的一言一行，在德育方面為學生樹立良好的榜樣。學生有大部分時間都是在學校中度過的，其中陪伴他們最多時間的人就是班主任老師，學生和班主任的接觸是最多的，所以班主任的行為對學生所產生的作用也是最大的。教師嚴格約束自己的行為，通過言傳身教的方式，為學生開展德育教育工作可以實現更好的德育效果。班主任要對學生的日常行為進行監督，在學生的行為不符合德育要求時，要及時的和學生溝通，幫助學生認識到自己行為的不當之處，給學生提供可行的改正做法。教師在對提出嚴格要求的同時，應當以更加嚴格的要求來約束自身，要以身作則。在小學階段，很多學生會渴望得到老師的表揚，他們會不自覺的模仿老師的行為，按照老師的標準去學習，所以教師一定要嚴格約束自身，幫助學生形成好的德育觀念。

2.3 積極發揮引導作用，促進師生互動

班主任是班級德育教育工作的主要實施者，必須承擔起這一重任。班主任要充分的了解自己的學生，對每一個學生的性格特點進行深入的了解，這樣可以為班主任選到更為適合的德育方法，通過學生的個人特點，為學生定制相應的德育方法可以更好的促進德育工作的進行，學生接受起來也會比較容易。班主任站在學生的角度上去考慮問題，這一點在管理當中學生也能自覺體會到，可以更好的促進師生關系，拉近班主任與學生之間的距離，共同營造出良好的班級氛圍。

【結束語】

綜上所述，班主任在德育工作中所起到的作用是不可忽視的，想要促進德育教育的有效性，就必須要充分發揮班主任的作用。班主任要清楚的認識到自己的職責，在開展工作時要充分的考慮到班上學生的特點，對不同的學生因材施教，對學生的不良行為要及時的引導，幫助其改正。在今后的教學工作中，要通過不斷的教學實踐來總結促進德育教育的方法，不斷創新出更好的德育教育方法。

【參考文獻】

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湖北省監利市容城鎮新華小學，張章 劉慧芳