高中班主任德育工作有效路徑探究

摘要：高中生正處于青春期階段，其心理和生理都趨于成熟，是一個具備一定生活經(jīng)驗和思考的青少年。因此，為了幫助學(xué)生全面發(fā)展，遠離不良思想，促進中學(xué)生健康成長，高中班主任必須發(fā)揮自身的管理職能，為高中生道德教育作出貢獻。在此基礎(chǔ)上提出適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，加強高中班級道德教育，塑造高中生的品格，促進高中生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;工作理念

引言

新課改背景下的高中德育工作，班主任要想不斷提高教育質(zhì)量，取得理想的教育效果，那么就必須通過符合學(xué)生實際情況和需求的手段踐行德育。然而就現(xiàn)階段高中班主任德育工作情況來看，或多或少還存在著一些不足之處，如德育工作理念過于陳舊、學(xué)生參與度不高等，這些都嚴重影響了德育工作的實效。對于這種情況，班主任就應(yīng)當(dāng)與時俱進，緊跟時代發(fā)展步伐，積極完善自身的德育工作理念和方法，為學(xué)生營造一個更好的德育環(huán)境，讓學(xué)生從中獲得全面發(fā)展。那么，在實際教育中，高中班主任應(yīng)當(dāng)以何種理念作為指導(dǎo)呢？又應(yīng)當(dāng)采取何種策略呢？具體如下。

一、高中班主任德育工作發(fā)揮重要作用

（一）促進學(xué)生思想道德同步發(fā)展

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種信息的傳播速度也在加快，信息更新的速度越來越快。在信息快速傳播的過程中，不同的信息觀念和價值觀影響著中學(xué)生的世界觀、道德觀念和個人品質(zhì)的形成。高中生的思想道德意識相對薄弱，一旦高中生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)挫折，很容易導(dǎo)致學(xué)生一蹶不振，不利于高中生全面健康發(fā)展。因此，高中教師需要加強思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和道德理念，強化學(xué)生的思想觀念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提高高中生整體道德素養(yǎng)

在新課改逐漸深化的背景下，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育作為提高我國學(xué)生整體質(zhì)量的重要策略，高中班主任應(yīng)促進優(yōu)質(zhì)教育與道德教育同步發(fā)展，通過適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生形成正確的意識形態(tài)。高中班主任通過這種教育方式，可以更好地幫助中學(xué)生樹立正確的三觀，促進學(xué)生個性發(fā)展和建立良好的道德基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校高中班主任必須改變傳統(tǒng)的教育理念，把提高高中生整體道德素養(yǎng)作為工作基礎(chǔ)。

二、高中班主任開展德育的有效方法

（一）活用信息技術(shù)，增強學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的不斷進步，不僅在一定程度上改變了人們的生活方式，還對教育事業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動作用。在德育工作中，僅憑班主任一人的“灌輸”是無法完成教育目標(biāo)的，教師需要采取切實可行的策略，有效激發(fā)、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則將無法達成預(yù)期的效果。對此，在新課改背景下，班主任可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以此提高德育內(nèi)容的趣味性，這樣學(xué)生就會更加主動、積極地參與到德育學(xué)習(xí)之中，從而高效完成德育工作。例如，團結(jié)協(xié)作思想是德育工作中不可或缺的一個部分，在日常教育教學(xué)中，教師就可以將多媒體等信息設(shè)備利用起來，為學(xué)生展示一些現(xiàn)實生活中較為常見的場景：在一次接力比賽中，團結(jié)意識最強且配合最佳的一個小組獲得了冠軍，并得到了獎品;在結(jié)束完一天的學(xué)習(xí)后，值日生留下來打掃教室衛(wèi)生，其中一人負責(zé)教室地面的清掃，一人負責(zé)黑板的擦洗，一人負責(zé)教室垃圾的丟放，通過團結(jié)協(xié)作，值日生很快就完成了教室衛(wèi)生的打掃。這樣，團結(jié)協(xié)作思想的培養(yǎng)就完成了。除此以外，班主任還可以借助多媒體設(shè)備組織學(xué)生開展趣味問答互動，讓學(xué)生以搶答的方式參與游戲活動，促使學(xué)生在親身實踐中加深對團結(jié)協(xié)作思想的記憶，并且學(xué)會將其付諸于實踐。通過這樣的方式實施德育工作，有效緩解了由于德育過于枯燥而很難調(diào)動學(xué)生積極性的問題，切實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生更快地吸收和消化德育教育的內(nèi)容。

（二）注重自我行為，樹立學(xué)習(xí)榜樣

隨著新課改的進一步的推進，我國教育事業(yè)迎來了更高的挑戰(zhàn)。在此背景下，師生之間的角色發(fā)生了一定程度的變化，教師由以往的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生則由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，二者的關(guān)系趨向平等?；诖?，在開展德育工作時，班主任也應(yīng)當(dāng)時刻與學(xué)生保持平等狀態(tài)，在完成理論知識講解的基礎(chǔ)上，注重對自我行為的規(guī)范和約束，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和榜樣作用，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而不斷提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平。例如：在日常教育教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，時刻注重自身的言談舉止、行為習(xí)慣，在無形之中影響學(xué)生。如：不隨地吐痰、著裝整潔、不隨意丟垃圾;公平對待班上的每一位學(xué)生，不偏袒、不徇私舞弊;在日常工作中，適時適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┒Y貌用語，如“謝謝你”、“沒關(guān)系”、“請”等，與他人進行文明交流;一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有擾亂、違反班級規(guī)章制度，不應(yīng)當(dāng)直接予以指責(zé)、批評，而是先認真思考，在理清事情前因后果的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)、教育，以真心、誠心感染學(xué)生，凈化學(xué)生心靈。在上述過程中，班主任與學(xué)生之間并無高低之分，二者處于平等的位置，通過約束個人的行為舉止，樹立了一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，這對于學(xué)生積極道德理念的形成是極其有利的。

結(jié)束語

綜上所述，高中班主任德育教育的發(fā)展對學(xué)生的未來發(fā)展至關(guān)重要。在新課改的背景下，高中班主任應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，促進學(xué)生思想道德的發(fā)展，因為只有幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀，才能激勵學(xué)生為祖國偉大事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。高中班主任通過合適的德育方法的實施，幫助學(xué)生形成良好的品格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]黃蕾.探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].課程教育研究，2019（23）.

江蘇省 沛縣 歌風(fēng)中學(xué) 劉昊