創設問題情境，激發學生興趣

摘要：高中生物雖然不是一門主課，卻是學生學習生物知識，探索生物世界的唯一系統學習途徑，如果能夠以問題情境的形式吸引學生進行生物學習，則能夠有效提升學生的學習效率和學習積極性，進而培養學生的生物思維，養成獨立思考的能力。

關鍵詞：問題情境;興趣;高中生物

傳統生物課堂教學模式單一，講解方式枯燥乏味，不利于學生思維的發展和創造力的培養，隨著素質教育的不斷深化，進行問題情境的創設符合素質教育激發學生創新精神和培養思考能力的要求，不僅有利于學生提高生物學習的興趣，而且有利于學生加強自身的生物素養，運用生物的眼光看世界。

一、立足于教材內容，創設問題情境

高中生物整體理論知識較為抽象和深奧，學生對于理論知識的學習較為吃力，為了有效提升學生的學習效率和學習質量，教師樂意立足于教材內容，創設問題情境，從學生的日常生活中入手，用貼合教材內容的生活場景引入教學，這樣能夠拉近學生和生物的聯系，減少距離感，同時，問題導學法能夠有效的引起學生的好奇心和探索欲，主動積極的開展生物學習，需要注意的是教師要緊密結合教材內容，抓住教材重要知識點，設置科學、有效的問題，并通過問題情境的創設讓學生明白本節課的重點和難度，進而引導學生進行重點問題的探究，鼓勵學生進行頭腦風暴，思考問題的答案，并根據問題確定教材的知識點位置，進而深入學習[1]。

比如，在《從生物圈到細胞》這部分內容教學中，教師可以設置課前導入問題吸引學生的注意力，讓學生快速進入上課狀態中，可以詢問學生“細胞是生物嗎？”引發學生思考，進而引導學生借助工具書和相關資料尋找問題的答案，學生通過翻閱教材，對細胞的結構有一個基本的認識，進而教師可以提出下一個問題，“細胞是怎么分裂的？”在結合課本內容不斷創設問題的過程中有效的激發學生學習的興趣和熱情，調動了學生的主動性和積極性，進而實現理想的教學效果。

二、激發學生的興趣，營造情境氛圍

高中階段，學生的思維活躍，精力充沛，心思敏感，且對新鮮事物充滿好奇，在高中生物實際教學中，教師可以充分利用學生的成長特點，設置生動有趣的問題引起學生的好奇心，并讓學生自覺進行探索和分析，從而找到多種問題解決的形式和方法，這樣有利于促進學生的思維發展，培養創新意識，調動學生的主觀能動性，積極參與課堂活動，并在不斷思考中加深學生對生物知識的理解和掌握，而問題情境的創設形式要多樣，讓學生有不同的學習體驗，這樣才能充分引起學生的興趣，吸引學生進行生物學習和探索[2]。

比如，在進行《體內受精和早期胚胎發育》這部分內容教學時，教師可以設置一些問題，如“兩性繁殖時，雄性生物會射出上百上億的精子，但只有一顆能進入體內，知道這是為什么嗎？”引導學生思考精細胞在轉化時發生的結構變化，進而讓學生明白本節課的教學重點，同時，讓學生掌握基本的生物常識，深化學生的認知，進而提升學生的生物素養。此外，在日常教學中，學生提出一些具有討論價值和研究價值的問題，能充分體現學生的興趣點所在，這時教師就應順應學生的問題，結合教材內容，進一步創設問題情境，進而激發學生的學習興趣和熱情，引導學生打破思維的限制，自主探究、分析和解答，實現學生的思維發展。

三、借助于實驗教學，構建問題情境

實際上，生物教材當中的很多知識點和圖像對學生來說具有一定的理解難度，而借助實驗教學能夠很好的解決這一問題，生物學本身是一門以實驗為基礎的學科，很多生物知識都是生物學家從一次次實驗中得出的，因此，在教學過程中，教師要注重實驗來構建問題情境，學生對實驗的興趣要遠遠大于課本學習的興趣，而創設問題在實驗中，能夠充分激發學生進行生物學習的積極性和主動性，在實驗中不斷探尋問題的解決途徑，深化學生對知識的理解，同時在切身的動手實驗中進一步加深學生對理論知識的透徹理解，教師在利用教材的實驗或實驗過程創設問題時，要引導學生對實驗現象進行思考，并鼓勵學生思考現象發生的依據，進而得到合理的實驗結論[3]。

比如，在《物質跨膜運輸的實例和方式》這部分內容教學中，教師可以進行實驗演示，并在演示過程中穿插問題，讓學生在認真觀察中思考問題的答案，如“可以用紗布代替玻璃紙進行實驗嗎？怎么樣才能將漏斗管中的液體不再上升呢？”等，通過觀察和思考，學生很快知道問題的答案，并踴躍的回答教師的問題，在這個過程中，既鍛煉學生的觀察和思考能力，又促進學生對實驗的理解，進一步促進學生理論知識與實驗認識的有機結合，有利于提升學生的生物學習能力。

四、結束語

綜上所述，在高中生物課堂中創設各種各樣的問題情境，能最大程度上激發學生的學習積極性和主動性，在興趣的驅使下自覺參與到課堂活動中，有效的提升課堂效率，促進教學質量和教學水平的上升。

參考文獻

[1]胡俠. 問題情境下高中生物課堂的有效構建[J]. 科普童話， 2019， 000（015）：P.115-115.

[2]楊元吉. 試析高中生物課堂教學中問題情境的創設[J]. 考試周刊， 2019， 000（042）：176.

[3]劉曉峰. （2019）. 小學數學教學中如何創設有效問題情境，激發學生求知欲. 明日， 000（003）， 0244-0244.

魯山縣第二高級中學 王鵬鴿