小學數學教育中獨立思考能力的培養

陳利娟

摘要：教育改革跟隨國家發展的步伐從未停止，在新課標體系之下，小學教育也向著全方位方向發展，對于小學數學教育也提出了新的要求，不僅僅是教育學生掌握簡單的數學知識，更重要的是培養學生的獨立思考能力，從而實現學生綜合素質的提升。文章主要分析當下小學數學教育中存在的不足，找尋到培養學生獨立思考能力的方法，實現學生獨立思考能力的穩步提升，為學生未來的學習和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;專業培養

一、 引言

數學更注重邏輯思維能力，在小學階段更應該培養學生的獨立思考能力，一點一滴的學習之中，實現學生數學學習能力的提升和思維創新能力的發展，循序漸進實現學生數學獨立思考能力的穩步發展，促進學生的全面發展。為了能實現小學數學教育中獨立思考能力的培養，根據現今小學教育獨立思考能力的發展現狀以及存在的問題，并找尋合適的解決方案，希望能為我國小學數學教育事業的發展做出貢獻。

二、 獨立思考能力在小學數學教育中的必要性分析

小學生相對而言年紀較小，活潑好動是其天性，而數學學科更需要超強的邏輯思維能力，所以在小學生的認知中：“數學好難啊，我不想學數學！”正是受到這一思想的影響，使得小學數學教育工作開展并不順利，所以這也對小學數學教師提出了新的要求，在教學的過程中找尋合適的學習方法，在學習過程中培養學生的獨立思考能力，在潛移默化之中使得學生能產生學習數學的興趣，并且主動地投入到學習之中，能實現自身獨立思考能力的提升，也間接提升了學生的學習成績。此外，擁有獨立思考能力，也可以實現學生在日常生活中實踐能力的提升，所以獨立思考能力在小學數學教育之中占據重要的位置，更需要加強小學數學教育之中獨立思考的能力。

三、 小學數學教育中獨立思考能力教育現狀分析

（一）學生對于數學教學存在畏懼心理

在對當下多個小學的數學教學課堂進行分析發現，很多學生對于數學學習具有畏懼心理，因為與小學其他學科相比，數學具有抽象性和邏輯性以及嚴謹性，而其他的學科更具象、有趣，所以學生在不同學科的學習和對比的過程中就會產生對數學的畏懼心理，久而久之在數學課堂上就會增加學習的難度，在平常的數學學習中，學生在學習的過程中也會受到多種因素的影響，有一些學生也受到自身能力的影響而導致自身解決數學問題的能力沒有提升，所以在學習的過程中就會缺少學習的信心和勇氣，而且學生對于教師的依賴性也較強，從而導致其他問題的產生。所以，對于學生在數學教育中存在的畏懼心理，需要引起學生和教師以及其他多個方面的反思。

（二）學生缺乏獨立思考的能力

對于小學生而言，雖然科目較少，但是學生對于很多的學科都存在一定的學習難度，在學習的過程中，學生缺少獨立思考能力，阻礙了學生學習的進步。有教育家稱：“如果一個學生缺乏了獨立思考能力，教育者對該生的教育便是失敗的。”因為教師的職責之一就是為了培養學生的獨立思考能力，但是因為小學數學教學中，基本上都是在教師的指導之下進行數學學習的開展，在一定程度上抑制了學生獨立思考能力的提升。因為小學生的思維能力還處于養成階段，而數學的難度與其他學科相比難度相對較高，為了能激發學生的數學學習興趣，就會在學習過程中給學生更多的提示，久而久之就會增加學生的依賴感，其獨立思考的能力也會有所降低，不利于小學生自身能力的發揮和展現，也不能在數學學習的道路上走得更遠。

四、小學數學教育中培養獨立思考能力的策略

（一）巧設問題，培養學生獨立思考的能力。科學有效的數學問題就像平靜湖面上的一粒石子，能夠激起學生思維的漣漪，促使學生展開更加深刻的思考。因此，在小學數學教學過程中，教師就要結合學生的實際情況，巧設數學問題，激發學生的思考，進而全面地培養學生獨立思考的能力。

以人教版小學數學課本教材為例，在講解《圓的面積》時，教師就可以設計一個開放性的問題來培養學生的思維能力。在課前教師可以讓學生回憶平行四邊形、三角形以及梯形面積計算公式的推導過程，詢問他們是否能將圓轉化成學過的圖形來推導出它的面積公式？由此便讓學生開展積極的獨立思考，根據相關公式，運用多種方法將圓進行分解，找到圓與長方形、等腰三角形之間的關系，由此便能得出圓的面積，進而達到有效解決問題的目的。通過這種開放性問題的創設，既能夠讓學生不受條件限制自由地思考，培養學生的發散性思維，又能培養學生靈活的獨立思維能力，促進學生的全面發展。

（二）錯題反思，培養學生獨立思考的能力。對錯題進行回顧復習，能夠達到“溫故而知新”的效果，因此教師要善于引導學生對自己的錯題進行反思總結，利用現有的知識，多角度地分析相關問題，這樣便能達到不一樣的效果，甚至還能夠培養學生獨立思考的能力。

首先，教師要讓學生準備一個錯題本，讓他們分門別類地整理錯題，并且要認真地分析錯誤原因，在更正錯題的同時還要總結經驗。其次，教師要定期地開展錯題交流會，讓學生互相交流自己近來錯的最多的題，然后將自己的一些復習經驗以及思考方式進行分享，或者將自己的苦惱和不足進行展現，讓其他同學幫助解決，這樣一來，學生不僅可以不斷矯正自己的不良學習習慣和學習思維，也能夠創新知識，達到鞏固記憶的效果。

結語

綜上所述，在小學數學的教育之中，學生獨立思考能力的培養對于學生的發展具有重要的推動作用，文章全方位分析了學生獨立思考的重要性，然后再對小學數學教育的現狀進行分析，發現現在小學生數學的獨立思考能力有待提升，面對這一系列的問題，找出更合適學生獨立思考能力提升的小學數學學習方案，在促進學生獨立思考能力提升的同時，也能促進學生其他能力的提升，實現學生在學習中減少對于教師的依賴，在生活中減少對于家長的依賴，真正地實現自我的發展與進步，幫助眾多的學生在小學數學課堂之上提高學習積極性，能促進學生的全面發展，能為我國小學數學教育事業的發展提供一定的借鑒作用。

參考文獻

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