論職業(yè)院校學(xué)生綜合就業(yè)能力的培養(yǎng)

魏華 寧海城 姜波

摘要：職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和生產(chǎn)服務(wù)前沿技術(shù)人才方面具有重要作用。辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的高水平綜合就業(yè)能力，使學(xué)生熱愛工作、適應(yīng)社會(huì)，敢于自主迎新創(chuàng)業(yè)，是我們實(shí)現(xiàn)中國夢的迫切需要。本文重點(diǎn)結(jié)合我國職業(yè)教育院校的教育發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生思想道德品質(zhì)素養(yǎng)、文化品質(zhì)素養(yǎng)、技術(shù)技能素養(yǎng)等三個(gè)方面提高職業(yè)院校學(xué)生綜合就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;綜合素質(zhì);職業(yè)能力;培養(yǎng)現(xiàn)狀

一、職業(yè)院校學(xué)生綜合就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

職業(yè)院校學(xué)生對就業(yè)沒有清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)專業(yè)過程中沒有及時(shí)學(xué)習(xí)掌握就業(yè)所必需的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在找單位實(shí)習(xí)和選擇就業(yè)的過程中，對自己的職業(yè)規(guī)劃不清晰，在職業(yè)選擇時(shí)迷茫，無法精準(zhǔn)就業(yè)造成了就業(yè)率偏低的現(xiàn)狀。學(xué)校通常每年會(huì)為在校學(xué)生安排畢業(yè)后的實(shí)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生對這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)注度相對較低，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)積極性不高。同時(shí)，受職業(yè)學(xué)校與民營企業(yè)長期對接的政策影響，很多企業(yè)的崗位與學(xué)生的專業(yè)沒有直接聯(lián)系，學(xué)生更難接受去承擔(dān)廉價(jià)勞動(dòng)力的角色。這無疑對學(xué)生們未來就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展等都產(chǎn)生了非常不利的影響。

二、學(xué)生綜合就業(yè)能力培養(yǎng)對策

1.創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前大部門職業(yè)院校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此必須創(chuàng)新教育教學(xué)模式，采用學(xué)生喜聞樂見的方式吸引學(xué)生注意力，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主體和中心，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。同時(shí)教師們還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，打造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育交流平臺(tái)，借助學(xué)校qq群、釘釘群、微信群搭建在線專業(yè)問答交流平臺(tái)，學(xué)生可以及時(shí)與授課老師互動(dòng)交流尚未完全掌握的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握理解和學(xué)習(xí)獲取相關(guān)專業(yè)知識(shí)，發(fā)展他們的專業(yè)知識(shí)技能。教師應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，有計(jì)劃地指導(dǎo)和組織改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校結(jié)合當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展趨勢，鼓勵(lì)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷開拓創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新思路、新方法，樹立創(chuàng)新發(fā)展理念。教師還應(yīng)不斷強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用的重要性，使學(xué)生在打好基礎(chǔ)的必要前提下，能夠跟進(jìn)相關(guān)任務(wù)，這將對提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)起到重要作用。

2.思想道德教育和綜合素質(zhì)教育共同發(fā)展

職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)和思想道德普遍較低，學(xué)校必須進(jìn)行調(diào)整。通過提高學(xué)生思想品德意識(shí)在推進(jìn)學(xué)校教育中的特殊重要性，可以通過開展學(xué)生思想品德教育和學(xué)生綜合素質(zhì)教育活動(dòng)，鑒于目前學(xué)生普遍缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作意識(shí)，教師需要通過相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。為了完成老師組織布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的持續(xù)學(xué)習(xí)和人際交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)正確的溝通技巧，及時(shí)處理沖突，提高自身待人接物能力。

3.校企合作，打造全方位綜合評價(jià)體系

針對現(xiàn)有校企對接過程中學(xué)生專業(yè)與實(shí)際實(shí)習(xí)的差異，學(xué)校必須及時(shí)制定有針對性的教育計(jì)劃。在實(shí)際培養(yǎng)過程中，通過改進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等方式，將專業(yè)人才引導(dǎo)到企業(yè)，讓學(xué)生了解企業(yè)工作的日常流程和需要掌握的各種技能，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐有效結(jié)合。這樣，學(xué)生既不僅可以選擇留在實(shí)習(xí)公司，通過自己的努力快速實(shí)現(xiàn)最終的就業(yè)目標(biāo)，也可以同時(shí)通過實(shí)習(xí)充實(shí)自己，努力學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，幫助他們快速實(shí)現(xiàn)就業(yè)和學(xué)習(xí)上的目標(biāo)。在不斷加強(qiáng)與校企合作的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)的高度重視，將適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展市場需要與根據(jù)學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃相有機(jī)結(jié)合，制定更加有效和針對性的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，滿足學(xué)生的職業(yè)需求。學(xué)校旨在大力培養(yǎng)社會(huì)人才，為適應(yīng)市場的發(fā)展需要適時(shí)推出各種素質(zhì)人才。通過制定完善學(xué)校綜合人才培養(yǎng)計(jì)劃，提高職業(yè)教育的教學(xué)適宜性，進(jìn)而可以幫助學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。教師要更加密切關(guān)注學(xué)生整體專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和素質(zhì)提高。

結(jié)語：職業(yè)院校要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生整體綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的重視，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。切實(shí)幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

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