如何在小學道德與法治課程中落實法治教育

張羽萱

摘要：近幾年，我國教育部門越來越重視學生的法治教育，為了提高青少安全意識和法律意識，小學教師需要在道德與法治課堂教學當中去滲透法治教育內容。法治教育內容的滲透不僅是為了擴展學生的法律知識面，也是為了培養學生遵紀守法的好習慣。基于此，本文首先簡要分析了在小學道德與法治教學當中落實法治教育的意義，隨后從三個方面分析了在小學道德與法治教學當中去落實法治教育的策略，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：小學;道德與法治;法治教育

引言：

小學道德與法治教學一直受應試教育的影響，導致了教師在課堂教學當中依然采用傳統的灌輸式教學理念，導致了學生對法治知識理解不夠透徹，在遇到危險時很難去運用法律知識保護自己。道德教育和法治教育的融合是道德與法治教學的主要目標，在這個過程當中需要教師不斷的去學習新的法律知識。在課堂教學當中教師需要運用多樣化的教學方法，把法治教育內容落到課堂當中。

一、在小學道德與法治教學當中落實法治教育的意義

道德與法治課程教學對于小學生的成長來說具有一定的意義。首先，可以提高學生的安全防范意識。隨著網絡時代的發展，網絡直播詐騙、手機短信詐騙鏈接、詐騙電話相繼出現到小學生的生活當中，但是小學生的安全意識比較差很容易上當受騙。近幾年，網絡詐騙變得越來越多樣化，加強學生的法制意識成為保護小學生財產安全的第一步。同時，法治教育不僅可以幫助學生辨別是非，還可以提高學生的安全意識。其次，防止青少年犯罪。近幾年，我國青少年犯罪數據正在逐漸上升。這種情況受到了教育部門和政府部門高度重視。很多小學生在生活當中受家庭、社會、網絡等影響產生了自我意識和犯罪意識，導致了他們走向了犯罪的道路。在小學道德與法治教學當中去落實法治教育，也是為了促進學生身心健康發展。

二、在小學道德與法治教學當中去落實法治教育的策略

（一）將抽象的法律條文變得通俗化

為了可以體現在道德與法治教學的重要性，小學道德與法治教材適當的當中增加了一些法制、法規的條文，這些條文的增加不僅是為了提高學生的法律意識，也是為了讓學生可以了解法律，在遇到危險時可以使用法律去捍衛自己的公民權益。但是教材當中一些法律條文對于小學生來說比較難懂，需要教師對這些條文進行合理的解釋和翻譯。所以，在課堂當中教師如果不對這些條文進行解釋，而是原封不動的交給學生，可能會增加學生的學習壓力。所以在課堂教學當中教師可以把教材當中的一些專業術語，轉變成通俗易懂的話語，加深學生對教材知識的理解

（二）理念結合實際，強化規則意識

小學階段是學生提高安全意識和規則意識的主要時期。在這個階段，教師需要通過道德與法治教學當中的相關內容去約束學生的行為，強化學生的規則意識，讓學生明白遵紀守法是每個公民的基本要求。讓“法律”成為學生基本道德觀念，在生活中可以通過法律來捍衛自己的公民權益。由此可見，法治教學并不是為了讓學生去死記硬背，而是讓學生在生活當中遇到問題時可以運用法律武器保護自己。比如說，人教版《我們的公共生活》。本節課的教學目標需要讓學生可以分清，那些場所被稱為公共場所，在這些場所當中可以做那些事情，那些事情不允許做。在課堂教學之前教師采用課前導入法，讓學生說出哪些區域是公共空間，學生可以說出地鐵、圖書館、商場、電影院等。學生還可以說出在這些區域當中人們不可以亂扔垃圾，不可以大聲喧嘩。最后教師可以做出總結，這些都是人們需要了解和遵守的基本規則，以此來提高學生的規則意識。因此，在課堂當中教師需要去強化學生的規則意識，提高學生的道德素養。

（三）鉆研教材，抓住法治教育的滲透點

道德與法治課程教學需要以“立德樹人、以人文本”為主要核心去設計法治教育內容。這就要求教師在日常當中主動學習國家相關法律法規，掌握基本的青少年保護法。在教學當中教師也需要對學生講解青少年保護法相關內容。比如說，人教版《法律保護我們健康成長》，在課中教師需要根據教學大綱學，讓學生在學習當中了解自己是中華人民共和國的公民在成長的過程當中可以受到我國的法律保護。本節課的教學目標是讓學生了解未成年人的特點，理解未成年在受保護的同時還要為社會和家庭做些什么。在教學當中教師需要挖掘教材當中的內容，例如教材知識窗當中講述的家庭暴力、恐嚇等對學生身心健康產生的傷害，學生可以運用法律來保護自己的生命。

三、結束語

綜上所述，在道德與法治教學當中去滲透法治教育，可以為課堂教學內容提供更多的教育素材。法治教育對學生具有一定的引導作用，可以提高學生的規則意識。除此之外，教師還可以利用法治教育來提高學生的法制觀念，降低青少年的犯罪率，使得學生可以成為尊法、守法的好公民。因此，在課堂教學當中教師需要創作教育理念和教學方法，把法治教育融入到小學道德法治課程教學當中。

參考文獻

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