探究興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

權(quán)曉宇

摘 要：在新課改當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣是重點(diǎn)內(nèi)容之一，從這一點(diǎn)也可以看出培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣對于音樂課程開展的重要性。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，因此小學(xué)音樂教師需要重視起對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而興趣教學(xué)法則是實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑之一。興趣教學(xué)法是通過各種教學(xué)形式來提高課堂趣味性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目的。因此，如何合理將興趣教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂中就是當(dāng)下小學(xué)音樂教師們所需要思考的問題的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;興趣教學(xué)法;學(xué)習(xí)興趣

音樂是一門藝術(shù)，是人們進(jìn)行情感表達(dá)和宣泄的一種方式。音樂同樣也是一門溝通工具，通過欣賞音樂可以有效的了解演奏者的內(nèi)心想法和情感。但是對于音樂的學(xué)習(xí)需要以興趣為基礎(chǔ)，只有人們對于音樂產(chǎn)生了興趣才能夠真正的進(jìn)入到音樂世界中，從而理解音樂、掌握音樂。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂中，因?yàn)榻虒W(xué)方法的老套、教學(xué)理念的陳舊，導(dǎo)致學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)興趣降低，這對于小學(xué)音樂教學(xué)的開展造成了一定的負(fù)面影響。在這樣的情況下，小學(xué)音樂教師更應(yīng)該利用興趣教學(xué)法這樣的方式來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，從而為小學(xué)生今后音樂道路的發(fā)展、身心健康的成長奠定基礎(chǔ)，推動小學(xué)音樂教學(xué)更好地貫徹和落實(shí)新課改政策。

一、創(chuàng)編歌曲形式，提升教學(xué)趣味性

小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)對于歌曲形式進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編成為學(xué)生們比較喜歡的流行音樂形式。一方面可以讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，另一方面對于小學(xué)音樂教學(xué)趣味性的提升很有幫助，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用形式之一。

小學(xué)音樂教師在進(jìn)行歌曲形式創(chuàng)編時(shí)也要注意音樂內(nèi)容，合理的進(jìn)行創(chuàng)編才能夠發(fā)揮出效用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)趣味性的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本人在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)就會適當(dāng)?shù)貙τ诟枨问竭M(jìn)行創(chuàng)編，從而提升教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如本人在進(jìn)行《噢！蘇珊娜》這首歌曲的演唱教學(xué)時(shí)，我就適當(dāng)?shù)貙τ诟枨问竭M(jìn)行了創(chuàng)編，在其中加入了一些說唱內(nèi)容，通過節(jié)奏簡單、明了的說唱來將這首歡快的美國鄉(xiāng)村民謠更好地表現(xiàn)出來。說唱同樣也是當(dāng)下學(xué)生們比較喜歡的一種音樂形式，在我將其適當(dāng)?shù)丶尤氲礁枨兄螅n堂氛圍逐漸變得歡樂起來，學(xué)生們也開始跟著哼唱。以此來看，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歌曲形式創(chuàng)編，對于提升教學(xué)趣味性很有幫助，是興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂合理運(yùn)用的一種途徑。

二、加強(qiáng)師生互動，營造良好課堂氛圍

良好的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，同樣也是提升教學(xué)趣味性的有效助力之一。基于此，小學(xué)音樂教師可以通過加強(qiáng)互動的形式來營造良好的課堂氛圍，這同樣也是興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中有效應(yīng)用的途徑之一。

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂師生互動較少，這就導(dǎo)致教學(xué)氛圍并沒有那么活躍、歡樂，繼而影響到了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。本人在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)就比較注重師生之間的互動，尤其是在應(yīng)用了興趣教學(xué)法之后，更是加強(qiáng)了師生之間的互動。我經(jīng)常性會帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些簡單但是具有趣味性的互動游戲，通過游戲來更好地促進(jìn)師生之間的互動。例如有一次我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們開展了一項(xiàng)“搶麥游戲”，游戲內(nèi)容很簡單，我會通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行隨機(jī)歌曲伴奏的播放，這些歌曲都是學(xué)生們學(xué)習(xí)過的。然后我會將學(xué)生們進(jìn)行分組（包括我自己在內(nèi)），每三個(gè)人為一組來進(jìn)行游戲。每輪比賽四個(gè)小組參賽，然后逐漸淘汰晉級。規(guī)則就是當(dāng)伴奏響起，小組成員需要迅速拿起面前紙做的麥克風(fēng)，第一個(gè)拿起的學(xué)生開始演唱，如果唱的歌曲是對的加一分，不對不算分。如果唱錯(cuò)了會由其他的學(xué)生繼續(xù)搶麥演唱。在開展了這一互動游戲之后，課堂氛圍逐漸變得更加活躍、融洽，學(xué)生們也在游戲中更好地學(xué)習(xí)演唱，這不僅僅推動了小學(xué)音樂教學(xué)的開展，對于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升也起到了作用，實(shí)現(xiàn)了興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用。

三、開展合唱比賽，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性

合唱是一種演唱形式，由多人進(jìn)行共同完成演唱，在這個(gè)過程中需要演唱者們相互配合才能夠完成一場優(yōu)秀的合唱。開展合唱比賽一方面可以調(diào)動學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)積極性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，從而實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂中的有效應(yīng)用。

本人在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)就非常喜歡開展或者是參加一些音樂合唱比賽，通過不斷地排練來磨合學(xué)生們之間的配合，讓學(xué)生們更好地理解和掌握音樂內(nèi)容，然后呈現(xiàn)出最佳的合唱表演。在合唱排練的過程中，學(xué)生們?yōu)榱思w榮譽(yù)感，音樂學(xué)習(xí)積極性得到了很好的激發(fā)，在不斷的學(xué)習(xí)和磨合中也更好的掌握了音樂。而且在完成合唱表演之后，學(xué)生們往往會被自己的表演所震撼，從而感受到音樂的魅力。例如有一次我在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行《黃河大合唱》的合唱表演之后，學(xué)生們都非常的激動。在臺下學(xué)生們都表示沒有想到大家的合唱會帶來這么震撼的效果，更加感受到了歌曲當(dāng)中中華兒女們對于侵略者的不屈抗擊精神，也感受到了其中的愛國精神。在開展了合唱比賽之后，學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)積極性得到了有效的調(diào)動和提升，學(xué)生們對于音樂學(xué)習(xí)也更加感興趣。這樣的教學(xué)表現(xiàn)也就證明了合唱比賽也是興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用形式之一。

總而言之，興趣教學(xué)法的作用是培養(yǎng)和提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、營造良好的課堂教學(xué)氛圍來提升音樂教學(xué)效率。而且興趣教學(xué)法在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛，得到了良好的教學(xué)反饋。基于此，小學(xué)音樂教師要有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來應(yīng)用興趣教學(xué)法，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效開展。

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