構建高中英語高效課堂的若干思考

李亞麗

【摘要】英語是高中生的一門重要基礎課，提高課堂學習質量是所有高級教師始終關注的必然，高等教育在理解一切方面起著關鍵作用，在實施學生全面成長和發展性教學實踐的過程中，教師需要結合高中生的個體學習環境和身份認同，積極利用現有的教育方法和教學方法，在新課改中，課程建設高績效課堂引起了社會各界的關注，本文分析了融入我國高中英語教學環境的有影響力的受眾策略的獨特設計。

【關鍵詞】高中英語;高效課堂;思考

一、 應用多媒體技術

技術和經濟的發展帶來了教育領域的重大變化，許多現代技術在英語教學中的應用，教師還需要利用現代教育技術更好地利用英語語言資源，為拓展學習途徑和改進課堂設計奠定基礎。

例如，當教科書包含“developed and developing countries”時，教師沒有教給學生“發達國家”的概念;衣服多媒體被用來比較住房和交通。在不同國家的教具的幫助下，你可以看到衣服在發達國家變得越來越普遍，發展中國家的服裝簡單而基本，可以自動看到兩人的生活狀況，學生在調動情緒的同時有足夠的視覺沖擊力，教師可以捕捉學生的情緒并引導他們上課。

二、 推動英語課堂貼近生活

學科知識必須立足于生活;教師必須積極推廣英語課程，讓他們更貼近生活，教他們真實的生活，新課程建議高中生擁有更廣泛的生活經歷，應考慮英語課程，以幫助學生補充學習英語對其發展的重要性。

例如，在教授“Our Body and Healthy Habits”時，教師經常談論不良習慣，例如暴飲暴食，討論實踐并解釋上述原因，例如，What bad effects to our healthy if we eat too much of fried food？。這種類型的作業與學生生活非常相關，它激發了學生的參與熱情，激發了他們討論和交流的欲望，學生可以通過小組討論厘清英語與生活的聯系，為以后的學習打下堅實的基礎。

三、 增強實踐運用能力

英語是人們思考和交流的重要工具，英語課程的本質是實現和諧融洽的溝通。因此，學習英語應該更多地關注實踐技能，而不僅僅是理論知識，如果想有效地發展英語課堂，教師需要將學生的實踐技能與理論知識進行比較。

例如，當老師教Cloning時，可以在完成理論后為學生分配作業，學生可以自由選擇一個小組并開始討論“Are you for or against cloning？”一些學生認為克隆應該作為進化發展的一部分得到支持，但其他人認為不應該反對社會倫理，學生們在辯論會上爭辯，辯論非常精彩，這些討論可以增強他的克隆知識，他可以練習適當的英語詞匯和語法，這有助于他將其付諸實踐。

四、 以學生實際為導向展開分層教學

高中生在生活環境和英語知識方面存在諸多差異，因此為了適應他們的學習模式，英語教學也必須以不同的方式發展。傳統的“一刀切”的教學方法對一些學生來說是非常無效的。 ? ?如果你想幫助英語課堂更有效，除了準備課本、圖表等，教師還必須“準備學生”，教師可以通過面對面訪談、課外活動等多種形式，厘清學生的實際情況，同時總結情況并轉化為學習框架，促進多元發展。

例如，教師在教授Friendship時，可能會通過問卷調查或課前走訪和談話，為學生明確適當的愛好和友誼標準，然后將其分為基本、中級和高級三個級別，隨后是針對上述級別的有針對性的培訓，如果學生基礎比較薄弱，可以以掌握“survey、 add、 calm”等基本詞匯為目標，中級學生應教他們如何使用上述詞匯造句，而高級級學生可以根據上述詞匯和語法理解和使用倒置句。

五、敢于嘗試新興教學模式

要創造有效的課堂，教師不僅要轉變學習的主題，還要積極采用新的學習方式來引導學生的學習，在當今信息技術快節奏的世界中，教師們大膽引入在線課堂，通過視頻微課引導學生做好課前課后準備，充分利用學生的學習時間。他們也可以使用QQ類型，通過直播視頻回答問題，在課堂上，教師了解師生關系，學生準備上課，以創建師生協作學習模式。然后老師安排總結和補充，在點對點模式下，教師需要了解學生的能力和學習需求，學生應避免解釋一些可能導致誤解的關鍵點和復雜性，主要觀點，句子結構分析，學習者可以通過不同的方式進行擴展，另一方面，有利于培養學生的學習積極性，學生從自己的講座和老師的簡歷中獲得完全不同的知識，可以讓學生對知識有更深的理解，綜合評估可以向學生介紹自我評估和同伴評估，使學生能夠評估自己的學習質量和同伴學習內容，教師也可以在學年末的綜合評估中參考這些結果，在總結和最終審查中，教師需要重新評估關鍵點，教師需要重新評估和回應學生，以充分營造師生之間的良好課堂。

例如，老師允許學生在課后復習材料，可以讓你理解不同的含義，比如observe、 argue、 look。鼓勵班上的許多學生解釋他們收集的單詞，學生通過討論幫助加深對單詞不同含義的理解。

結語

一般來說，根據新課程，創建有效的課堂是當今英語教師需要解決的教學挑戰之一。學習主題根據教學風格和教學方法，要靈活創新。以動態教學法為基礎，以靈活的教學方式學習學習者，重新設計他們的個人知識體系和強大的口語能力，對學習者的未來發展產生非常積極的學習效果。

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