引領數學思考，打造高效課堂

余約珍

【摘要】數學作為小學生最為主要的課程內容之一，借助高效的數學學習能夠有效增強學生的數學邏輯思維能力、想象能力，能夠為學生今后的成長發展奠定扎實的知識基礎。為此，在實際教學過程中，教師應當積極結合豐富多樣的教學資源，利用自主學習探究、小組合作學習等模式，為學生構建良好的數學學習氛圍，為學生創造一種融合智力培養、創新提升、趣味生動的數學課堂學習環境，從而使學生能夠積極開展自主學生活動，并從中掌握豐富的數學知識內容，提高自身解題能力，并在大腦中形成良好的數學思維，充分調動學生學習熱情，構建高效的數學課堂環境。

【關鍵詞】小學數學;教學思考;高效課堂

數學作為小學生重要的基礎性課程，對學生的能力培養而言尤為重要。在當前教育體制改革優化的背景下，如何有效構建小學數學高效課堂，激發學生數學思維意識，是當前小學數學教師主要的工作內容，亟待解決。為此，為了能夠有效地提升課堂教學效率，滿足小學生的課堂學習需要，教師應當及時轉變陳舊的教學觀念，創新教學手段，為小學生數學教學工作順利進行提供先行條件。

一、構建和諧教學氛圍

對于構建良好的小學數學課堂教學氛圍而言，教育各界普遍認為如果教師能夠處理好與學生之間的關系，課堂氛圍自然而然就會變得十分和諧。為此，在開展高效數學課堂教學活動中，教師應當積極為學生營造良好的學習氛圍，使學生能夠更快地進入到學習活動當中。這就要求教師首先應當善于利用幽默性的話語，并結合親近的言行拉近與學生之間的關系，這樣才能使學生切實感受到教師的親和力，進而創造更為輕松和諧的課堂氛圍。其次，很多教師在實際教學過程中往往會遇到性格特點、學習能力大不相同的學生群體，而若想使自己的教學工作滿足絕大部分學生，教師就需要積極對自身教學模式進行層次性轉變，使每名學生均能夠感受到數學學習的樂趣。

例如，在進行四年級上冊“平行四邊形和梯形”的章節教學過程中，教師可以首先帶領學生對平行四邊形和梯形進行認識。同時還可以要求小學生說出一些生活中常見的平行四邊形及梯形的事物，很多學生都會踴躍發言，而在這個階段，學生的表現欲望較強，無論學生回答正確與否，教師都應當積極予以鼓勵，使學生大膽說出自己的觀點。

二、創設生動教學情景

在小學階段的數學教學過程中，存在著很多較為抽象的知識點，對于現階段小學生的認知能力而言，學生學習起來自然十分吃力。為此，教師應當在課堂中為學生建立良好的教學情景，并將實際生活融入其中，強化教學活動的直觀性，增強學生對深奧知識的理解。

例如，在進行三年級下冊“位置與方向（一）”的章節教學過程中，教師為了能夠直觀地體現“東、南、西、北”方位的具體含義，可以利用電子構圖的方式帶領學生開展學習活動。比如，首先教師可以借助電子白板或者簡單地畫圖軟件，將學校作為中心，為學生畫出學校周邊的各種標志性地點，如文具店、小賣部、圖書館等。對于學生而言，這些地點的位置早已熟記于心，而利用這種方式體現方位知識，更能強化學生對“東南西北”的理解，在這樣的教學情景下，不但能夠切實增強學生的學習興趣，更能促使學生將所學知識點運用在實際生活當中，充分激發學生的學習熱情，實現高效課堂教學目的。

三、靈活運用教材內容

在小學數學教學過程中，教師應當首先了解實際教材內容中的難易程度，然后根據教材知識的難度以及學生的實際學習情況開展層次劃分，盡可能的使每名學生都能按照自身能力展開學習活動。同樣，教師不僅要對學生的能力進行分層，也要對教材內容進行分層，將其以由簡入深的順序進行規劃，幫助學生在學習的過程中更有規劃性。

例如，在進行二年級上冊“100以內的加法和減法（二）”的章節教學過程中，教師可以將加減法練習題為學生制作成學習卡片，第一次先將習題范圍控制在20以內的加減法運算上，這樣能夠幫助學生更快的進入到學習狀態當中，在學生掌握一定運算技巧以后，教師可以逐漸提升運算卡片的難度，將原來的20以內加減法練習改為40以內、50以內、60以內等等，以此類推。這樣不僅能夠使學生在進行習題練習的過程中掌握解題技巧，同時也能有效優化課堂教學形式，提高學生的學習興趣。其次，對于數學知識的聯系性特點，教師還可以將以往學到的數學知識與新知識進行聯系，不僅能夠確保學生不會遺忘以前學過的內容，更能促使學生將數學知識融會貫通，科學利用所學知識解決數學問題。

簡要而言，在當前教育體系改革的背景下，為小學數學構建高效的課堂學習環境是一項十分重要的教學工作。因此，作為新時期的小學數學教師應當切實重視現有教學問題，不斷深入小學生的實際身心特點及喜好特點，依據其實際情況開展有效地教學活動，在不斷的探索與實踐中找到更加適合小學生實際情況的教學模式，為小學生構建高效的數學學習環境，充分激發學生的學習興趣，提高學生數學學習能力。

參考文獻：

[1]魯方太.新課改背景下構建小學數學高效課堂初探[J].考試周刊，2018（1）：90.

[2]畢俊梅.打造小學數學高效課堂策略研究初探[J].學周刊，2018（6）：86-87.