關于構建小學語文高效課堂的建議

李蘭蘭

摘要：隨著新課改的深入推進與社會的不斷發展，教育領域高效課堂的構建已經成為一種大的趨勢，成為了創新教學方法的重要方式。對于小學語文教學而言，高效課堂的構建有特殊的意義，由于小學階段的學生年齡較小，可塑性極強，為學生構建高效的小學語文課堂，進而實現教學效率與教學質量的切實提升，成為了培養學生核心素養的不二之選。因此，教師應當在教學過程中，致力于小學語文高效課堂的構建，并且注重學生學習自主性的培養，為學生語文學習水平的有效提升奠定基礎。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;趣味性;課堂氛圍;師生互動

在傳統的教學模式不能夠有效適應教學需求的前提下，小學語文高效課堂的構建成為了一種“剛需”。對于小學階段的學生而言，受生活閱歷較少學習實踐較少的影響，對趣味性的事物十分感興趣，這就為增強小學語文課堂上的趣味性提供了便利條件。除此之外，學生對于良好的課堂氛圍也具有較高的要求，因為只有在良好的課堂氛圍中，學生才能夠充分的發揮自身的自主學習能力，進而實現學習效率與學習質量的有效提升。因此，教師應當在構建小學語文高效課堂的過程中，注重趣味性因素的引入與良好課堂氛圍的營造，切實提升學生的語文核心素養。

一、增強教學過程中的趣味性，進一步激發學生的學習興趣

在構建小學語文高效課堂的過程中，學生自主學習能力的有效提升對高效課堂的構建具有重要的促進作用。如何有效的增強學生的自主學習能力，并且最終使之轉換成為學習效率與學習質量的提升，成為了教師需要認真思考并且加以解決的問題。在新課程改革以來，課堂教學過程中趣味性的有效增加，可以激發學生的學習興趣，并且在此基礎上引導學生進行高效的學習。因此，教師應當在立足于教材內容的基礎上，增加課堂上的趣味性內容，進一步促進學生學習興趣的激發，以此為驅動力，提升學生的學習效率與學習質量。

例如，在學習《觀潮》時，這篇課文主要講解了錢塘江大潮在特定時間段內的壯闊景象，對學生了解相關文章、探究相關文章、掌握相關文章具有重要的促進作用。有鑒于此，本著“增強教學過程中的趣味性，進一步激發學生的學習興趣”的教學理念，我首先利用多媒體教學模式模式中可以播放視頻的特點，為學生播放了一段錢塘江大潮奔騰向前的視頻，以這種可視化的方式，增強了課堂的趣味性 ，也進一步調動了學生在學習這篇課文時的學習熱情。在此基礎上，我引導學生根據視頻給自己留下的深刻印象 ，對課文進行深入的閱讀利與理解，并且將其中具有重要借鑒意義的語言文字標記下來，提升自身的閱讀效果。

二、創設合理的教學情境，營造和諧的課堂氛圍

在構建小學語文高效課堂的過程中，學生對和諧、民主的課堂氛圍要求較高。在傳統的教學模式中，教師講解語文知識點更趨向于“一言堂”式的講解，課堂氛圍叫維護沉悶與呆板，教學模式較為但單一，學生難以有充分的機會進行自主學習，在遇到難以理解的問題時也難以有效的與教師進行溝通。因此，教師應當在教學過程中注重教學情境的創設，并且以教學情境為基礎，為學生營造和諧、民主的課堂氛圍，引導學生進行自主學習能力的發揮，使學生感受到學習語文的參與感與獲得感。

例如，在學習《走月亮》時，這是一篇畫面溫馨、引人共鳴的課文，對學生情感的抒發與思想感情的體會方面，有一定的推動作用。有鑒于此，本著“創設合理的教學情境，營造和諧的課堂氛圍”的教學理念，我首先運用生活化的教學方法，根據教材中的文本內容，為學生創設了一個教學情境，營造了一種和諧、民主、自由的課堂氛圍。并且在此基礎上，引導學生對課文中的內容進行深入的閱讀，學生在閱讀過程中結合自己在實際生活中的經歷，深入的體會了作者與母親在“走月亮”時候的愉悅心情，產生了在情感上的共鳴，有效的提升了學生的學習效率與學習質量。

三、進行形式多樣的師生互動，促進課堂活躍度的有效提升

在構建小學語文高效課堂的過程中，師生互動的有效開展，可以促進學生課堂參與感的提升，并最終轉化為學生主觀能動性的發揮，使學生能夠主動的對教材中的知識點進行學習。除此之外，師生互動的有效開展，還能夠活躍課堂氛圍，一掃傳統教學模式中呆板、乏味的課堂氛圍，進一步調動學生的學習積極性。因此，教師應當在教學過程中注重師生互動的開展，并且課堂活躍度作為教學效果的重要指標，讓學生能夠在學習過程中保持課堂秩序的基礎上，最大程度的參與到課堂學習中來。

例如，在學習《繁星》時，這篇課文畫面優美、引人入勝，對學生文學鑒賞能力的培養具有基礎性的作用。基于此，本著“進行形式多樣的師生互動，促進課堂活躍度的有效提升”的教學理念，我首先為學生進行了問題式的課前導入，即“在夏天的夜晚，抬頭望著夜空，上面閃閃發光的繁星點綴了整個夜空，那么，看到如此美景，你們如何用語言文字來將他們表現出來呢？又會產生怎樣的思想感情呢？”學生在問題式課前導入的影響下，對課文內容充滿了期待，并且與我進行了實質上的師生互動，將自己內心中的滿天繁星用語言的方式表達了出來，產生了良好的教學效果。

總而言之，在新時期的小學語文教學過程中，高效課堂的構建已經成為了一個大的趨勢，并且以摧枯拉朽的態勢替代著傳統教學模式。這就要求教師必須樹立與時俱進的意識，以新課程改革的教學理念為指引，以“生本觀念”為基本依托，在促進學生學習興趣有效激發的基礎上，實現小學語文高效課堂的構建，促進學生學習有效性的提升。

參考文獻：

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[2]丁璘存.如何打造新課程下的高效語文課堂[J].新課程（小學），2013（09）：169.