淺談在小學語文教學中融入傳統文化的策略

丁彩霞

摘要：中國傳統文化博大精深，源遠流長。傳統文化影響深遠對世界文化的形成起到了一定的促進作用。由于現在社會的不斷發展，一些傳統文化慢慢地消失在日常的生活中。弘揚傳統文化是作為中華文明繼承者的義務。小學語文在傳統文化的傳承中扮演者重要的角色，讓祖國未來的領軍者們盡早的理解傳統文化，發揚傳統文化是非常重要的。因此，本文淺談在小學語文教學中融入傳統文化的策略。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;融入教學

小學教育時間為六年，占義務教育階段的三分之二，是兒童成長的重要時期。而且在這一時期，學生在校的時間要比在家的時間長，學校教育的比重最大，培養孩子良好習慣和學習方法的重擔就落到了小學教育的肩膀上。在小學教育中語文教育更是重中之重，小學語文肩負著培養學生人生觀、價值觀的形成。在小學語文中融入傳統文化是對于弘揚和傳承傳統文化有著重要作用。

一、在教學中融入歷史事件

在小學語文中有許許多多的歷史故事和歷史人物，這些都會幫助學生更加了解傳統文化，對于學生的思想教育有著重要作用。而且學生能在理解歷史故事歷史人物的同時能夠學習體會到很多有用的知識，對學生的德育教育有著十分重要的作用。中國五千年的歷史，留下了許多感天動地、震撼人心的故事，從 孔融讓梨到赤壁之戰，從文天祥到史可法，歷史上的許多故事，都讓人受益良多，既讓人有蕩氣回腸的感覺又有豁然開朗的清醒。[1]多讀這樣的故事，能夠從小培養人的浩然正氣，塑造人的優良品格。歷史上的成功人物，往往就是從小受到父母對此的熏陶，一生都受益匪淺。可見，從小讀歷史故事，其潛移默化的教育作用，不可忽視。

小學語文五年級上冊中的《將相和》，這篇文章是一篇歷史故事。這篇文章由完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個故事構成，這三個故事既讓學生學會了三個成語的意義，又學習到了優秀的人物性格。比如藺相如的機智勇敢、臨危不亂、顧全大局;廉頗的知錯就改等。這樣的優秀的人物性格在學生的成長過程中有著正面積極的良好作用。而且能夠學習到故事中廉頗和藺相如的中心利益就是國家利益，國家利益高于一切。這也讓學生們在了解歷史故事的同時，熱愛祖國，培養愛國主義精神，更加能夠明白在生活中萬事以國家利益為重，未來一起建設更加富強美好的國家為止努力奮斗。

二、在教學中融入古代民間故事

學生在小學階段需要神話、民間故事去豐富閱歷，了解更多的事情。這些神話故事也屬于我國的傳統文化。這些故事中凝聚著中華五千年的豐富歷史精華，讀史使人明智，在潛移默化中提高處理事情的能力。現在社會中，國外動漫發展迅速，許多學生喜歡國外的動漫，但是我國古代的民間故事，神話故事比外國動漫更有意義，多多看古代神話故事遠遠比國外動漫更有意思更能學習到更多的為人處世之道。故此多讓孩子學習中國的神話故事，去了解神話故事的意義與精神含義，對孩子的各方面發展都有極大的好處。

小學語文五年級上冊中的《牛郎織女》，這就是一篇神話故事，它透過平淡的語言，反映了人物豐富的精神內涵。而且透過這篇文章也反映了勞動人民的美好愿望，對我國傳統道德文化進行了一個折射。牛郎反映了我國農業社會中男性吃苦耐勞不怕艱難的品德，織女反應了我國農業社會中婦女勤勞勇敢溫婉大方的精神面貌，而王母娘娘則代表了惡劣封建保守勢力，反映了古代社會中專制丑惡嘴臉。[2]學生們通過讀民間故事，引發對正確價值觀的形成，樹立正確的人生觀價值觀，對未來有重要的正向引導作用。

三、在教學中融入古詩詞的教學

在小學語文中有許許多多的古詩詞，讓學生學習理解。作為傳統文化的精髓，古詩文在悠久的歷史長河中占有重要的地位。古詩有著豐富的內涵、內容包羅萬象、意境深邃，在語言上具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且語言凝練，短小精悍，詞句優美，韻體和諧，使得其在中國文壇上占有一席之地。[3]作為中國古代文化一個重要組成部分，古詩經過了千百年的與流傳，是前人留下的珍貴文化遺產，更是弘揚中華民族精神文化的重要載體。作為中華文明的傳承者，除了日常用的白話文，更應該懂一些古詩句。故而，古詩是學生們近距離接觸、了解與感受祖國傳統文化的開始，也是激發學生熱愛祖國傳統文化的重要工具。

小學語文五年級下冊中的《聞官軍收河南河北》，這就是一首古詩。這首古詩主要描寫的是詩人聽聞到朝廷勝利收復失地后，欣喜欲狂，急于返回家鄉的場景。這首詩中沒有寫出來一個“喜”，但每句都能表達出來“喜”的氛圍，全詩也將詩人的開心歡喜表露的淋漓盡致，痛快無比。這首詩在表達詩人想即刻回歸故土之外，也能體會到詩人深深的愛國之情，且對于能早早平定安史之亂的愿望。本詩可以激發學生的愛國之情，表達出來對于戰爭的厭惡，對于和平得向往，讓學生為祖國的和平而奮斗努力。

結束語：

在小學語文教學中融入傳統文化這是一個漫長的偉大的工程，這樣做不僅僅是為了把傳統文化發揚光大，更要為了祖國的下一代，祖國的未來著想。學生在初始的小學階段就開始接受傳統文化的熏陶，會養成以史為鑒的良好習慣，對于做人做事愛國奉獻都有良好的引導作用。要從根本上提高學生的語文素養，就不得不充分認識到在語文教學中華優秀傳統文化教育回歸的重要性。

參考文獻：

[1]史玉婷.在小學語文教學中滲透傳統文化的策略研究[J].新課程，2021（40）：44.

[2]龐曉婷.傳統文化在小學語文教學中的滲透策略探究[J].考試周刊，2021（33）：35-36.

[3]黃現榮.優秀傳統文化教育在小學語文教學中的實施策略論述[J].教學管理與教育研究，2021，6（04）：28-29.