信息教育下的英語教學實踐

郭麗新

在科技飛速進步和發展的大前提下，我們的英語教學也應與時俱進，充分利用信息教育的大環境，為英語教學的實踐貢獻一份力量。新時代的信息教育之所以新，主要體現在以下幾方面。首先，信息教育與信息技術有所不同，以往我們學習信息技術只是單純的學習打字、排版、PPT等傳統的信息技術，這就將我們的目光局限于一個或幾個計算機軟件上而沒有用發展的眼光看問題，將目光放長遠。隨著時代的不斷進步，互聯網的作用也越來越顯現出來，尤其是在英語教學中的作用也越來越明顯。其次，信息教育是時代發展的硬性需求，是現在教育教學活動中必不可少的。現在的學生可以很容易就接觸到互聯網以及互聯網上的各種信息，可以說互聯網與我們的生活息息相關。學生可以通過互聯網查找到與學科相關的各種信息，而且現在師生通過互聯網能夠實現實時的信息溝通，更快更好地發現并解決問題。第三，互聯網時代也需要教師與時俱進，教師首先能接受并較好地運用互聯網信息教育知識才能引導學生對于互聯網進行較好地運用。這和教師要給學生一碗水自己要有一桶水是一個道理。教育的真理中有一條就是教學相長，放在信息教育與教學的實踐上也同樣適用。

關鍵詞：信息教育??英語教學??實踐

創設情境

在英語教學當中，由于中外歷史文化的差異，在以往的教學活動當中只能非常枯燥地進行講解，學生的反響也不是很好。現在有了互聯網和信息教育的加持，使得教學當中創設情境變得更加容易。例如在外研版必修二Module3 Music中，學生平時對于流行音樂相對來說了解較多，然而對于古典音樂或者交響樂興趣較小，也很少有學生想要花時間去了解。這時就需要我們教師利用信息教育的優勢對于教學情境進行創設。比如我們可以在網上給學生選取貝多芬和巴赫的成名曲讓學生進行猜測，這中間我們可以是當地給學生提供提示以激發學生的學習興趣。我們還可以利用多媒體視頻手段來播放鋼琴家演奏貝多芬等音樂家的樂曲將學生帶入到對于優美的音樂進行欣賞的情境當中，從而達到創設情境的效果。想要達到創設情境吸引學生的目的，我們還可以通過鏈接時事的方式進行。比如我們可以以學生熟知的偶像為切入點，同樣是music這一課，我們可以事先安排學生對于我國著名鋼琴藝術家朗朗進行presentation，以時間為軸從他的童年到他的職業生涯再到他取得的成功，極容易引起學生的共鳴，教師順勢引出本節課的課題就不會顯得突兀了。

輔助教學

信息教育的應用還體現在助力教師教學活動當中，比如課前的單詞領讀環節，我們完全可以運用信息教育將此環節進行相應的設置，使學生在沒有教師監督的情況下也能達到自主學習的一個狀態，進而提高學習效率。隨著抖音。快手等視頻軟件的興起，學生獲取資源的渠道也越來越寬，我們也可以合理地利用這些平臺助力?我們的日常教學。例如在外研版必修五Module5 The Great Sports Personality中學生對于課文里的運動名人大多不熟悉不認識，我們可以利用抖音或快手平臺上的短視頻來給學生進行背景介紹，短視頻相較于圖片的形式會更吸引學生，我們還可以根據學生的基礎對短視頻進行加工。比如我們對于英語程度相對比較好的班級可以使用英文短視頻。如果我們還想練習學生的聽力的情況下，可以對短視頻中的材料進行整合，生成一個dictation 或者可以把短視頻中的材料重新整合成一段選詞填空，也不失為一種不錯的練習手段，從而達到讓學生在不知不覺中就把知識學到手的目的。

希沃白板的應用

現在大多數學校已經實現了希沃白板的配置，這對于英語學科的教學是十分有益的。以往對于單詞的考察基本上僅限于提問和聽寫這兩種常規手段。現在通過希沃白板我們可以制作競賽小游戲比拼背單詞。這種游戲既可以用作課前的熱身也可以用作課堂上對于單詞掌握情況的檢驗。這種游戲的好處就是學生的積極性和參與度都較高，活動的效果也比單純的提問聽寫要好，課堂氣氛活躍。希沃白板還有一個方面的應用那就是在教授語法方面。以往我們教授語法的方式基本上是圍繞演繹法和歸納法這兩種最基本的方法來進行的，除了比較枯燥之外，理論性比較強，對于一些英語基礎相對比較薄弱的學生來說就比較吃力。希沃白板可以實時連接互聯網，那么我們就可以為學生鏈接一些與我們本課語法項目有關的視頻和演講等等來輔助我們的語法教學，達到事半功倍的效果。希沃白板在寫作項目上的作用也同樣不可小覷。教師可以通過手機與班級的白板進行聯網，在學生當堂完成寫作的情況下，用手機拍照同步到白板上進行呈現，使學生都能參與作文的評價從而了解寫作的規律，同時又減輕了教師的負擔增加課師生之間的互動，一舉多得。

線上教學

疫情期間的線上教學也將信息教育的地位突顯出來了。通過釘釘等直播平臺，教師學生進行遠在天涯又近在咫尺的面對面教學。因為有了這個平臺，學生可以和老師進行連麥互動。老師可以正常點名，學生通過連麥回答問題進行和老師的互動。有些教學活動中（如聽寫）需要學生進行書寫的情況，老師可以通過設置在網絡中將粉筆給學生，這樣學生可以實現在線答題。還有另一種先進的方式是將美術專業的數位板應用到線上教學的工作中。即將電腦與數位板進行關聯從而達到類似于平時黑板的效果。除此之外，在布置和批改作業方面信息教育也充當著重要角色。可以在相對應的科目下進行作業的布置和批改。同時還可以對學生交作業的情況進行監控，隨時發現問題解決問題。

總結：信息技術下的英語教學任重而道遠，需要我們所有的英語教師同仁們共同努力！