淺析"三全育人"視角下改善高校大學生"慢就業"現象的探討與對策

翁浚溥

摘要：在社會發展中對人才的需求量也在逐年增長，但是當前大學生普遍存在就業慢的問題，這樣的情況加劇了人才的需求。基于此高校教師應分析大學生就業慢的主要因素，在高校教育中運用三全育人的教育理念，促進學生全員參與，為學生全程指導就業發展，構建三全的教育體系，解決大學生就業慢的問題，促進學生就業發展，本文專門針對三全育人視角下改善高校大學生慢就業現象進行探討并尋找解決對策，以供各界同仁進行參考。

關鍵詞：三全育人;高校大學生;慢就業;探討與對策

高校大學生"慢就業"現象的形成因素

在高校進行人才培養中人才培養方向與社會發展需求不符，所以導致供需關系不平衡，導致就業結構不科學。在當前高校教育中常常存在重技術輕實踐的情況，這樣的教育方式導致大學生的就業能力與行業的就業需求不符。在社會發展中對人才提高了要求，因此傳統教育方式所培養的人才早已不適用于當前的社會發展，當前社會中缺乏的是高素質及綜合能力過硬的技術人才，因此應提升高校培養高素質綜合型人才的能力。另外在當前高校中就業指導問題，也是造成大學生就業慢的重點因素。就業輔導存在問題主要是由于高校中不具備專業的就業指導教師隊伍，在課程設置中缺乏專業性與科學性，課程內容與就業發展無法有效銜接，導致大學生在畢業后需要花費較長的時間，研究自身的就業方向，最終造成大學生就業慢的情況。

三全育人"視角下改善高校大學生"慢就業"現象對策

促進全員參與就業工作

大學生畢業并進行良好的工作是高校培養人才能力的一種體現。因此高校應重視大學生就業發展問題，并在校內組織各個部門針對學生就業發展進行研究并制定教育指導方案，在制定就業指導方案過程中要保證全員參與，應邀請企業、教師及學生代表共同參與到就業指導中，保證所提出的就業指導滿足各個方面的需求，運用全員參與的方式，共同制定規范科學的育人目標。在教育目標制定中以教師為主導，企業方面對人才的需求進行闡述，學生代表則對學生的就業意愿進行表達，通過共同努力制定三全育人教育方案，促進培養人才的需求能夠滿足學生及企業的雙向需求。另外可以開展校企合作，在校內為學生構建實踐育人環境，結合企業的工作需求，在高校內部聯合構建實踐育人教育基地，在高校中合理設置學科比例，保證理論與實踐內容有效結合，引導學生將理論知識通過實踐進行驗證，提升學生的實踐能力，促進三全育人的進一步落實。

構建全程化就業指導體系

在當前高校中有很多學生在畢業后的一段時間內依然不能找到適合的崗位就業，這樣的情況與大學生在校期間就業意識喚醒過晚及就業能力不足有直接關系。因此高校應針對大學生起步過晚所導致的就業慢問題進行針對性解決，可以在高校教育中對大學生進行前置性職業規劃。但是當前有很多高校存在職業生涯發展規劃不理想現象，有些職業院校在高中時期已經進行了全面性的職業生涯規劃，所以應在學生進入高等教育階段進行全方位的重新制定職業生涯規劃，確保職業規劃生涯能夠滲透到整個大學生涯。在為大學生制定就業指導課程時應運用進階式的全程化教學方案，根據學生所選擇的專業不同為學生設置不同年度的就業指導，促進學生個性化發展，引導大學生能夠及早的做好心理、身體及思想方面的準備，能夠更早的適應社會中的環境，為學生就業發展奠定基礎。高校在教育中應重點解決學生難以滿足行業需求問題，并針對這一情況對行業需求進行調研，結合調研結果進行優化教師專業教育，組建高素質的教師隊伍，對學生的就業發展進行針對性指導，并在高校中構建全程就業指導服務教育體系，為學生提供就業指導、咨詢。可以在高校中開展關于就業的活動與講座，提升大學生的就業意識，并在活動中設置就業咨詢服務臺，在活動中提升學生的就業意識與就業能力，并通過就業服務臺為學生解決就業問題，提升大學生的綜合素養與能力。

優化全方位就業服務

在優化全方位就業服務中，應對就業指導進行系統化分類，促進就業指導更具針對性。面對大學生就業慢這一問題，教師可以引導學生進行先就業再擇業，運用這樣的方式引導學生進入到社會環境中，提升學生的適應性便于學生在工作中分析自身的優勢，有利于學生進一步的就業發展。可以根據學生就業慢這一問題構建企業服務聯合機制，運用聯合機制促進學校、企業及家庭共同合作，通過多方的合作為學生就業提供真實的意見，便于校方針對性調整就業規劃，同時設置與社會需求及學生期望相符的就業發展規劃，促進大學生更加積極的尋找就業機會，有效解決大學生就業慢的情況。

在社會發展中對人才的需求量逐年遞增，高校是為社會輸送人才的主要場所，因此應明確自身的教育職責，重視學生各項技能提升的同時還應為學生設計全方位的就業發展規劃與指導，較早喚醒學生的就業意識，提升大學生的就業發展速度，解決大學生就業慢的問題，滿足社會發展需求。

參考文獻：

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