淺談在道德與法治教學中如何提升教學實效性

江曉嵐

摘要：新課程下的道德與法治課應該怎樣教才能跟上節(jié)奏取得實效，讓學生終身受益。筆者從三個方面分析提升教學實效性的路徑，第一，用愛澆灌學生。第二，用活動打動學生。第三，用教學吸引學生。總之，教學是教與學的互動學習，尤其是在思想與品德教學的過程中，教師與學生更需要共同成長、共同進步。

關鍵詞：道德與法治 教學實效性 教學相長

新課改以來，道德與法治課的內容隨著社會新的事物以及新的思想意識的出現，其形態(tài)也不斷變化，在這種形勢的變化下要求我們教師必須跟上新時代的腳步，變革傳統(tǒng)的教學模式。擺脫教條的知識傳授者形象，轉變成為一個能促進學生和諧健康快樂發(fā)展，并且成為學生主動學習的培養(yǎng)者和思想道德品質的引路人。

新課程下的道德與法治課應該怎樣教才能跟上時代節(jié)拍取得良好的課堂效果，讓學生能夠獲得滿意的效果？經過多番實踐和總結，我總結了以下三點，其尤為重要：

一、用愛感染學生

“師愛”是教學的一把秘密神器。以愛心培養(yǎng)學生的愛心，以平等呵護學生的人格尊嚴，帶著愛和平等前行，把“為了每一位學生的發(fā)展”作為道德與法治教學的中心思想，努力讓每一位孩子都能在不斷進步的路途上得以發(fā)展，得以體驗成功的喜悅。

在道德與法治課常規(guī)教育中，用平實的道理去教導他們，用現實中生動的實例去感化他們，讓全體學生都能經常感受到教師帶給他們的發(fā)自內心的尊重以及內心深沉的愛。師愛成為打開學生心靈的鑰匙。這不僅有利于學生形成愛他人、愛班級、愛學校的美好情感，而且有助于他們形成積極樂觀、自信向上的健康個性。

在與學生單獨溝通中，因材施教，具體問題具體分析，學會表達自己對學生愛的方式和方法，針對每個同學的不同性格，采取不同的教學方法。比如，隨著社會多元化，學校里出現一些“問題學生”，在轉化“問題學生”的教育上，更需要愛心和寬容兼行，不急不躁，適時適度。

第一，我堅持不放棄、不拋棄任何一位，因為我深知能播撒到角落里的愛才是真正的師愛。面對一些留守孩子和心理有閉塞傾向的學生，針對他們內心的“短板”，給予他們的最好的教育和幫助，就是蹲下來看他們的世界，跟他們進行面對面的溝通和交流，讓他們打開久閉的心扉。然后從點滴小事關心他們的學習和生活，幫助他們解開煩憂心事，回歸班級，回歸同學。很多“問題學生”往往缺少家庭的關愛和溫暖，有不少不良習慣，需要較長時間去矯正。于是，我就充分利用課間、飯后等各種時間與機會和他們接觸、交往，像特意安排他們和自己一起做一些他們力所能及的事情，以便深入了解他們的狀況。一方面可盡量找到他們的問題所在，對癥下藥;另一方面也為了找到使其轉化的突破口——他們的某個閃光點，然后輕輕吹亮它，點燃它，使學生煥然一新。為了讓“問題學生”能充分感受班級的溫暖，我會組織全班學生給他們過集體生日，在動情的生日歌聲中，很多“問題學生”都會流下感動和奮進的淚水。走進他們心靈的春風，潤物無聲，最終以愛融堅冰，讓班集體成為他們溫暖的大家庭。

二、多開展實踐活動，讓孩子通過實踐來感應真知

每一位學生都是一個獨一無二的個體，每個孩子身上都有著自己的個性和特長，親身實戰(zhàn)是最好的課堂，只有學生真心感受、親身體驗的知識，才能最終進入到他的內心深處，變成一種力量，一種骨髓里的品質，受益終身。課堂上的知識傳授對學生來說固然重要，但豐富的班級活動能從更多方面塑造學生多彩的生命。

我善于在班級活動中進行有效的德育教育。班級德育是班級工作的核心和關鍵，而空洞乏味的說教往往事倍功半，所以我抓住實踐活動這個德育教學的主戰(zhàn)場，豐富學生的情感體悟，使其養(yǎng)成良好的道德品質。同時豐富的班級實踐活動還能使師生之間增強了解，從而促進同學情誼和師生感情。在傳統(tǒng)節(jié)日到來時，我會組織相關活動，對學生進行愛國、感恩等教育，效果顯著。為了讓活動更有意義，我創(chuàng)新性地拓展班級活動內容，使學生在豐富的班級活動中完善人格、充實精神生活。

例如，基于某些原因，在一段時間內我發(fā)現班級里的學生思想不穩(wěn)定，意志消沉，自信心缺乏。針對這個現實問題，我及時召開以“揚起遠方的帆，樹立自信的航”為主題的班會，幫助學生認識形勢，樂觀自信面對未來。在我的開導下，學生們暢所欲言，紛紛說出班級里的不良思想傾向，在明了根源后，我告訴學生：自己退卻了，你就失去了成功的機會;自己消沉了，你就永遠看不見曙光。在生活的道路上，磕絆常有，挫折常在，但為了明天，千萬不要忘記趕路，不要中途停頓！我不斷鼓勵學生搞好學習和紀律，拼搏進取，重塑班級新氣象。在我的教導和感染下，學生們紛紛發(fā)表自己的內心感受，痛下決心，整個班級學生精神大振、信心大增。班會圓滿成功，收到了動之以情、曉之以理、導之以行的好效果。

三、用先進的教學方式引導學生

傳統(tǒng)課堂教學存在一定弊端，引入新的教學方式有利于調動學生的積極性和自主性。

傳統(tǒng)課堂中重知識教授，輕素質培養(yǎng)，重教，輕學。隨著教育體制的改革，越來越多的教育者意識到書本知識的教授只是教學任務之一，尤其我們道德與法治課的內容每年都會增加新的內容，這門課的知識是其他所有科目的基礎，該課的最終目標就是實踐運用。許多課堂以書本內容作為教學的基本點，以書本的知識作為教學過程的落腳點，以書本知識作為教學的最終點，傳統(tǒng)教學就是讓學生掌握課本上的知識，而比成績更重要的學生動手能力、做人品質等綜合素質的培養(yǎng)卻被忽視了。

淺談在道德與法治教學中如何提升教學實效性2021年10月下第30期（總第94期）傳統(tǒng)課堂教學中重教師的教，輕學生的自學。然而在現實的教師教學中，雖然教師在教學中起著特別重要的作用，但是學生的自主學習活動應在教師的指導下進行，學生自覺主動的學習活動是無法被替代的。

為此，我們要有新的課堂觀，首先，拋棄“老師是一桶水，學生是一碗水”的觀點。在課堂上老師與學生是相互學習的，學生可以在課堂上學習知識，教師在與學生的交流互動中改變學生。另外，教師也在學生身上完善自我，追求更進一步，甚至可以在學生身上看到自己的優(yōu)缺點。其次，要設計組織好每一堂課，俗話說“做一件好事容易，做一輩子好事則很難”，上課也是如此，上好一節(jié)課其實不難，但是關鍵是上好每一節(jié)課。這就要有一種持之以恒的精神，更需要的是作為教師的職業(yè)精神和道德素養(yǎng)。具體來說，備課要備教材也要備學生，做到因材施教。另外，作為一名政治老師，為了提高學生的興趣，要收集豐富的教學材料，但是豐富不等于多，而更在于“全”“新”“精”，要讓學生聽著有趣，吸引學生的注意力，又能引起學生的注意點，調動學生的互動性。這樣學生學得輕松，老師教得輕松。內容豐富了，并不代表課就精彩了，要想課堂豐富多彩，還需要借助于多種形式來進行教學，堅持啟發(fā)性教學與開放式教學，讓課堂有起有落，像看懸念電影一般，讓學生自然融入其中。這樣，學生自然愛聽、想聽。課后要反思自己的課堂教學，反思并能從中吸取經驗教訓，完善自己的教學水平。

總之，教學是教與學的互動學習，尤其是在道德與法治教學的過程中，道德與法治老師更應該實踐出真知，不斷學習新知識，用習近平主席新思路來指導教學新理念。老師在學生成長中是指導者而非決定者，因此，教師需要堅持以學生的發(fā)展為教育目標，做到“有愛心、有耐心、有細心”。這樣，就可以建立和諧的師生關系，并在此基礎上實現課堂教學的動態(tài)平衡，從而將道德與法治課的精髓深深扎根學生心田，使其終身受益。

參考文獻：

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責任編輯：黃大燦