小學語文閱讀教學中培養學生自學能力的對策

陳靜

摘要：自學能力是衡量一個人可持續發展能力的重要因素。基于此，本文從自學能力的含義出發，首先對當前小學語文閱讀教學中，學生自學時存在的問題進行分析，并且提出一些以小學語文閱讀教學來促進學生自學能力的教學策略，為教師、學生及家長給予幫助。

關鍵詞：小學生;語文閱讀教學;自學能力;培養策略

引言

從“教”到“不教”的過渡過程也是學生自學能力發展的過程。自學能力可以簡單地理解為個體能夠獨立獲得知識的學習能力。換句話說也就是學生主動學習的能力，與傳統教師灌輸式的教學模式不同，自學是能夠自發主動地去學習。必須要立足興趣，激發學生自學的動機;科學指導自學方法;加強管理，培養學生自學的習慣。

一、小學語文教學中學生自學能力不足的原因

目前在小學語文課程教學中，學生自學能力不足的情況比較突出，其主要原因為：第一，學生學習的興趣不足。在課堂講解中，教師在為學生安排自學任務以及課后作業之后，學生不會認為課后學習是一件有趣的事情反而認為課后作業占用了他們的娛樂時間，為此非常困擾與煩惱，這樣的情況容易出現學生在完成課后作業時，蒙混過關、假意學習等現象，有的假裝閱讀，實則并不“走心”。第二，學生缺乏科學的自學方法，例如在預習階段只是按部就班地查字典、讀課文，無法根據學習需要靈活調整方法，導致自學效率很低。第三，學生缺乏良好的學習習慣。不能堅持自學習慣，缺乏長期規劃。

二、在小學語文教學中培養學生自學能力的重要性

教師應當意識到，僅僅依賴課堂的時間與教學，很難讓學生的語文素養提高。在進行課堂教學后，學生還需要發揮自主學習的能力。小學生自主性的培育依然存在問題，在學習中缺乏興趣、沒有掌握自學方法、缺乏良好的自學習慣等問題比較突出。培養學生的自主學習能力，能夠使學生在課后豐富的時間內學習有關語文的內容，進而能夠有效地提升語文學習的效果。使學生能夠跟上教師的課堂教學進程，學生在課后時間自主學習的過程中，進行自主發現與探索，進而提升了學習語文的興趣。

三、立足興趣，激發學生自學的動機

如果學生對學習的學科與內容沒有興趣，那么一切自主學習無從談起。興趣，讓學生在某一學科上的學習優勢發揮到最大化，因此，在小學語文教學指導中，教師應以興趣為出發點推動學生探求語文知識，幫助學生將興趣轉化為自主學習的動機。第一，教師應當從生活的角度出發，鮮活的生活是學生培養習興趣的主要陣地，利用生活情境引導學生實現情感遷移，是激發興趣起源。教師在課堂上僅僅依靠課本與教師的講述，那么顯然是不夠的，學生在傳統的課堂上缺乏學習體驗，對待語文學科的積極性也不高。另一方面鼓勵學生回歸生活，這樣的自學過程更加開放，讓學生在生活化圖景中感受語文閱讀中的場景，并逐漸形成與作者的共鳴，并產生自學興趣。

四、教師適度運用多媒體技術，提高學生閱讀習慣

新時代背景下的語文課堂，也應當借助現代化的教學工具。在課堂設計中，教師可以利用技術手段進行設計，形成動態化的學習環境。例如在閱讀教學中，教師為了提高學生的自主閱讀效果，利用電子設計了課堂游戲，讓學生根據課文將動詞、名詞等填入空格中，并引導學生結合游戲過程體會“換詞”帶來的變化，理解作者用詞的準確。這樣的課堂設計更加生動、活潑，符合小學生的情感需求，能夠有效激發學生課堂自學的興趣。指導學生課后自學的方法。在課后學習中，教師可以將課堂教學微課作為輔助學生自學的材料，指導學生觀看視頻，完成重難點的鞏固;鼓勵學生擴大閱讀范圍，采用課堂閱讀中學到的精讀、速讀等方法自主閱讀，鍛煉學生的閱讀能力，培養學生的自學能力。

五、指導方法，培養學生自學的能力

方法是自學能力發展的關鍵。一些學生在接受自學任務后常常是不知所措，或者按照自己的理解盲目學習，然而缺少科學方法的指導很難達到良好的學習效果，同時也不利于學生學習習慣的培養。針對于此，指導學生掌握學習方法。指導學生自主預習的方法。能夠讓學生基本掌握預習的過程和方法，并逐漸消化吸收，形成自學能力。教師應結合閱讀需要，組織學生進行自主閱讀和思考，指導學生動筆記錄一些課堂內容，例如關鍵字、存疑的知識點等等，讓學生一邊聽講一邊思考，鍛煉自學能力。

六、加強管理，培養學生自學的習慣

習慣的養成是自學能力培養的核心。在小學語文教學指導中，教師應加強管理，做好檢查與監督，完善學生的心理機制，強化學生的自我驅動，促使學生將自學行為轉化為穩定的習慣。培養學習習慣，例如寫作業的習慣、記筆記的習慣、使用工具書的習慣、閱讀思考的習慣、質疑的習慣等等。教師應加強檢查監督，促進學生的習慣養成。小學生自學習慣的養成需要外界力量的干預。因此，教師應對所安排的自學任務認真檢查，及時發現學生在自學中存在的興趣不足、方法不靈等問題，并針對性指導，督促學生循序漸進形成習慣。

結束語

總之，在小學語文課程教學中，強化學生自學動機，能夠在語文課堂學習中集中注意力，并且在課堂教學的過程中，能夠與教師進行良好的互動，運用科學的方法，才能夠形成主動學習的習慣。指導學生方法加強規范管理，培養自學習慣，這些措施能夠逐漸激發學生的自主性。

參考文獻：

[1]代彩花.小學語文自主學習能力的培養策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（08）：199.