淺析如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)

王秋燕

摘要：興趣是一切學(xué)習(xí)的起源和內(nèi)在動力，對于初中生來說，數(shù)理學(xué)科由于邏輯性強(qiáng)，很多孩子學(xué)習(xí)興趣降低，因此學(xué)習(xí)效果也不盡如人意。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多教師為了追求入學(xué)率，采取“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主探索的空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);趣味教學(xué);策略

前言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個生動、動態(tài)的個體學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)過程中，教師要以啟發(fā)式為重點(diǎn)，根據(jù)自己的特長，引導(dǎo)全體學(xué)生。課堂引入部分要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。首先，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。其次，應(yīng)如何精心設(shè)計初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

1變換課堂導(dǎo)入的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課堂導(dǎo)入是最重要的一環(huán)，是打開學(xué)生智慧大門的鑰匙。對啟發(fā)學(xué)生的智慧，提高學(xué)生的節(jié)約學(xué)習(xí)效果具有重要意義。數(shù)學(xué)知識比其他科目更抽象、枯燥，如課堂介紹不夠精彩，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力就不能集中到課堂上，直接影響教學(xué)效果。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣賞數(shù)學(xué)的美，感受數(shù)學(xué)的魅力與價值，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

1.1懸念導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂

初中生好奇心更強(qiáng)，對新鮮事物好奇，想要了解。數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用學(xué)生的心理，在充分掌握新知識生長點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用新舊知識的連接點(diǎn)，設(shè)置懸念，提升學(xué)生的“食欲”，同學(xué)們將非常激動，渴望探索。舉例來說，在講授“圓的相關(guān)性”課程時，可以用熟悉的廣告語來吸引人：“香飄奶茶，一年賣出3億多杯，能繞地球一圈。那么這個圓是怎么繞的？在新課程中，我們來了解“圓的相關(guān)性質(zhì)”。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的迫切愿望，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。

1.2游戲?qū)霐?shù)學(xué)課堂

初中生的生理、心理逐漸成熟，其心理發(fā)展的特點(diǎn)是變化多端、紊亂，對趣味性話題感興趣。對于緊張乏味的數(shù)學(xué)課，必須注重啟發(fā)式教學(xué)，根據(jù)自己的特長對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓老師的指導(dǎo)面向全體學(xué)生。導(dǎo)學(xué)活動需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動思考并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓所有的人都能通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，得到各種各樣的發(fā)展。其次，通過游戲形式導(dǎo)入教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，與知識相關(guān)的故事資源能夠生動地呈現(xiàn)新知識，并可獲得數(shù)學(xué)知識和體驗。這能減輕學(xué)生的緊張和抵觸情緒，快速集中注意力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

1.3實(shí)物導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂

實(shí)物導(dǎo)入是一種最直觀、最生動的介紹方法。心理研究表明，外界刺激能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的情感活動，引發(fā)大腦皮質(zhì)反應(yīng)，從而增強(qiáng)理解和記憶。上數(shù)學(xué)課時，把一些東西帶到教室，能使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化。這樣便于學(xué)生理解和運(yùn)用知識，有利于提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2通過語言去喚醒數(shù)學(xué)課堂

2.1教學(xué)語言要直觀易懂，貼近學(xué)生生活實(shí)際

就數(shù)學(xué)史而言，數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。在數(shù)學(xué)教育中，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的主要途徑是語言。語言生動也是一種教學(xué)法，是與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)。身為老師，我們必須做好引導(dǎo)工作，老師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征、興趣和接受能力入手，重新處理和再現(xiàn)數(shù)學(xué)語言，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂，充滿樂趣，讓學(xué)生易于理解和接受數(shù)學(xué)。面向生活的數(shù)學(xué)語言不僅可以激發(fā)學(xué)生積極思考，而且可以將數(shù)學(xué)知識引入社會實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

2.2教師要善于使用幽默風(fēng)趣的語言

數(shù)理學(xué)科準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)，比語文、英語、美術(shù)、音樂等其他學(xué)科更乏味，使學(xué)生更容易感到無聊和疲勞。在數(shù)學(xué)課上不失時機(jī)的幽默一點(diǎn)，能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。幽默感有多種作用，上課之初，幽默的語言能迅速吸引學(xué)生的注意力，并將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。教學(xué)中運(yùn)用幽默語，能消除學(xué)生的倦怠感，激活輕松情緒，提高學(xué)生的注意力。此外，還可以使教學(xué)內(nèi)容更富趣味性，突出激發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中運(yùn)用幽默的語言，會讓學(xué)生們感到無限的回味，也會使他們更加期待下一課。課后，老師拿起黑板檫或書本，輕輕地拍一下桌子，說道：“嘿，欲知后事如何，請聽下回分解！下課！”此外，用幽默的語言對學(xué)生提出問題，能保護(hù)學(xué)生的自尊，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。自然，語言上的幽默化是好的，但不能因為幽默而脫離教育內(nèi)容和實(shí)際需要，教師要知道數(shù)學(xué)語言中蘊(yùn)涵著深刻的智慧，讓學(xué)生在開心的氛圍中學(xué)習(xí)知識，了解數(shù)學(xué)的起源。

3利用游戲教學(xué)激起課堂樂趣氛圍

3.1用游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果與學(xué)生參與程度密切相關(guān)，對課堂教學(xué)效果有重要影響。教師盲目的講解會使學(xué)生感到厭倦，而以游戲為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計能夠迅速引起學(xué)生的注意。比如，教授“概率”部分時，教師可預(yù)先準(zhǔn)備兩個硬幣，與學(xué)生玩猜測硬幣正反的游戲。然后各組派出代表，如果硬幣同一面，學(xué)生獲勝，否則，老師獲勝。老師會安排學(xué)生做記錄，基于統(tǒng)計結(jié)果，教師引入新課程。同學(xué)們對游戲教學(xué)很感興趣，會在不知不覺中融入課堂教學(xué)。

3.2用游戲解決問題

對某些抽象的數(shù)學(xué)問題，通過游戲的設(shè)置，可以有效地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉例來說，升入初中后，有的學(xué)生有理數(shù)加減法有一定困難。教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)定“一天的收入及開支”游戲。通過這種方式，學(xué)生可以在家里各司其職，以正數(shù)表示家庭收入，負(fù)數(shù)表示開支，最終，學(xué)生們計算一天內(nèi)家庭收入和開支，讓全體同學(xué)都可以行動起來。全體學(xué)生能夠在游戲中積累情感和體驗，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生感受到與新課程改革理念相一致的數(shù)學(xué)與生活。

4利用情境教學(xué)模式提升課堂參與感

4.1創(chuàng)造直觀情境，調(diào)動學(xué)生的各種感覺

目前，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于初中課堂，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體能將所學(xué)內(nèi)容以多種直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過教師的精心設(shè)計，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.2創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

初中生好奇心強(qiáng)，喜歡思考，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于利用初中生的這種精神狀態(tài)設(shè)計問題的情境，使學(xué)生獨(dú)立地或以小組合作的形式運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行問題調(diào)查。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

4.3創(chuàng)造競爭情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情

初中生好勝心強(qiáng)，喜歡在學(xué)習(xí)中展示自己，為此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)一些良性競爭情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。比如“小競技場”、“你攻我守”、“挑戰(zhàn)擂臺”等富有挑戰(zhàn)性和競爭性的比賽場景，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。在這種環(huán)境下，學(xué)生們往往爭先恐后地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高。通過合作競爭，同學(xué)們希望展現(xiàn)出更好的自己，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總而言之，教學(xué)有方法，但是沒有固定的方法。關(guān)鍵是獲取有效方法，只有通過不斷地創(chuàng)新和探索，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在趣味教學(xué)中發(fā)揮潛能，掌握知識，發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價值最大化。

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