關(guān)于中職思政課“立德樹人”根本任務(wù)的思考

張君法 李金芝

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視新時期職業(yè)教育思政課立德樹人的教育任務(wù)。為了進一步確保職業(yè)教育中立德樹人教育任務(wù)的開展，需要根據(jù)實際情況提升思政課的實效性，增添多種實踐教學(xué)活動，以當(dāng)前立德樹人的時代內(nèi)涵作為基本切入點，了解立德樹人背景下課程的價值意義。主要針對新時代下職業(yè)教育思政課的立德樹人進行簡要分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：新時代;職業(yè)教育;思政課;立德樹人

引言

為進一步貫徹落實國家思想政治教學(xué)思想，中職院校要改革國內(nèi)的思想政治教育教學(xué)課程，堅持采用新時期的新理念對課程進行完善，革新思想政治教育教學(xué)環(huán)節(jié)，將思想貫徹落實到中職教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，提升職業(yè)教育的人才培養(yǎng)效率。中職院校的職業(yè)教育教學(xué)思想與人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)活動等息息相關(guān)，對此，要在充分了解立德樹人教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前教育課程深入改革與探索，讓領(lǐng)導(dǎo)者充分認(rèn)識到德育教學(xué)工作的重要價值，將立德樹人的思想潛移默化地滲透到職業(yè)教育教學(xué)的方方面面中，盡可能培養(yǎng)出綜合性高級技能人才，為各行各業(yè)的發(fā)展提供人力資源保障。

一、深刻理解中等職業(yè)學(xué)校思想政治課

“立德樹人”的內(nèi)涵何為“立德樹人”呢？簡單來說，就是培養(yǎng)有德行的人才。德是人之根本。中職思政課中的“立德”是多層次的。它即要提倡學(xué)生家庭美德的養(yǎng)成、社會公德的造就，更要注重職業(yè)道德的培養(yǎng)！那么，它培養(yǎng)的是什么樣的人才呢？2021年全國職業(yè)教育大會在京召開，大會強調(diào)：“堅持立德樹人，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”值得注意的是：“立德”與“樹人”并不是并列的關(guān)系。“立德”為教育之本也，“樹人”為教育之成也！“樹人”先“立德”，“樹人”是在“立德”的基礎(chǔ)上結(jié)出的豐碩果實

二、正確把握新時代“立德樹人”的重要性

2.1時代變局呼喚“立德樹人”

新時代的今天，國際、國內(nèi)的經(jīng)濟、政治格局正經(jīng)歷著百年未有的深刻變化。新一輪產(chǎn)業(yè)革命使國際環(huán)境變得更加復(fù)雜。冷戰(zhàn)結(jié)束后，西方社會忽略了人類內(nèi)在精神的培養(yǎng)，加劇了社會發(fā)展危機，西方模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如：特朗普當(dāng)政時期實行“美國優(yōu)先"政策，多次發(fā)動“貿(mào)易戰(zhàn)”，全球自由經(jīng)濟秩序遭受嚴(yán)重挑戰(zhàn)。同時，歐洲金融危機、難民危機不斷上演。世界資源、環(huán)境壓力日益加大，民族問題、種族矛盾日益加深。直接的威脅到整個人類的生存和發(fā)展。西方社會部分有識之士也意識到：只有德行與智慧相統(tǒng)一，人類才能造福于世界！市場經(jīng)濟更需要勞動者具有良好的道德品質(zhì)！在世界大變局中，中國社會發(fā)展的深度和廣度也超過歷史任何時期。社會主義中國已發(fā)展成為世界第一制造大國、第二大經(jīng)濟體，是全世界唯一擁有全部工業(yè)門類的國家。中國站在國際舞臺中央，是國際關(guān)系的重要參與者、建設(shè)者、領(lǐng)跑者。這就需要更多德才兼?zhèn)涞摹⒂胸?zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代建設(shè)者來完成這個任務(wù)。新時代推動中國社會全面進步、搞好中國職業(yè)教育、造就大批建設(shè)人才，都離不開立德樹人。

2.2“立德樹人”揭示了教育的本質(zhì)

中國自古以來，崇尚道德，好君子惡小人。著名教育家孔子倡導(dǎo)每個人努力提升個人修養(yǎng)、完善個體性格，成為溫潤如玉的謙謙君子。同時，他還提倡積極進取的“人世”精神“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”修身是人世的第一步，即不斷完善自身的德行修養(yǎng)，成為“仁人君子”。但只是滿足于個人道德的提升和家庭的幸福還遠遠不夠，更為重要的是要投身到國家的發(fā)展和建設(shè)中。“君子窮則獨善其身，達則兼濟天下。”陶行知先生認(rèn)為：道德是做人的根本。國家建設(shè)用人應(yīng)先唯德，再唯才。反思古今中外教育家的言論，可以得出：教育的本質(zhì)是要有目的培養(yǎng)人的社會活動。它培養(yǎng)的人是道德高尚、可擔(dān)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的人！這樣的人要服務(wù)于國家的發(fā)展和社會的進步！人的全面發(fā)展、國家的發(fā)展、社會的進步都離不開立德樹人！

三、落實中職思政課“立德樹人”根本任務(wù)的策略

3.1要充分調(diào)動中職教師和中職學(xué)生兩個方面的積極性，雙向主動立德樹人

一方面，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)。言傳身教，才能收到好的教學(xué)效果。學(xué)高為師，身正為范。中職思政教師要在教學(xué)中精雕細琢、嘔心瀝血，培育每一位學(xué)生。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的教學(xué)能力，早日形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，以高尚的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生！同時，國家應(yīng)重視中職教師，吸引更多高素質(zhì)社會人才終生從教。學(xué)校更應(yīng)該探索建立以人為本的教育評價體系，重視中職思政課教師，尤其是青年思政骨干教師的培養(yǎng)，建立一種長效激勵機制，激發(fā)中職思政課教師立德樹人的積極性。另一方面，學(xué)生是教育的主體。中職學(xué)生活潑、好動，可以通過組織豐富多彩的活動來充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如：學(xué)校要積極組織學(xué)生開展軍訓(xùn)活動、會操表演趣味運動會、勞動周、實訓(xùn)周、專業(yè)技能展示會、畢業(yè)模范生報告會等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生堅毅、自律、團結(jié)、互助、熱愛勞動、關(guān)愛、敬業(yè)、奉獻等品行，強化其技能，促其成人成才。

3.2抓牢中職思政課課堂教學(xué)主陣地，多學(xué)科協(xié)同立德樹人

中職思政課課堂教學(xué)始終是立德樹人的主渠道，因為學(xué)生的大部分時間是在課堂教學(xué)中度過的。中職思政課通過《哲學(xué)與人生》《職業(yè)道德和法律》等內(nèi)容的傳授重點對中職學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀的三觀”和家庭美德、職業(yè)道德、社會公德的“三德”的教育。由于中職學(xué)生自身文化課基礎(chǔ)薄弱，所以中職思政課教師要不斷提高個人教學(xué)魅力，千方百計的擺脫“一言堂"的不利局面。充分利用豐富的媒體教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，要遵循思想政治教育規(guī)律有序的開展教學(xué)活動。中職思政課教師要在課上最大限度的實現(xiàn)學(xué)生的“三大解放”。首先，解放學(xué)生的眼睛。通過媒體播放精選資料，展現(xiàn)社會現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生.打開天窗，放眼看世界。其次，解放學(xué)生的大腦。通過精選案例問題讓他們積極大膽的思考、設(shè)想自己未來的從業(yè)之路。最后，解放學(xué)生的嘴。通過分組討論、代表發(fā)言，讓他們踴躍暢談各自的職業(yè)理想以及對世界和人生的看法。

與此同時，其他各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透拓寬了中職思政課立德樹人的渠道。中職學(xué)校文化課教學(xué)中蘊含著豐富的德育資源，文化課教師應(yīng)該在日常教學(xué)中加強德育滲透。

3.3構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會多元交叉立體教育網(wǎng)絡(luò)，

整體推進立德樹人家庭美德是學(xué)校道德培養(yǎng)的根基，應(yīng)努力構(gòu)建家校合作體制。學(xué)校應(yīng)建立家長委員會提高家長素質(zhì)，強化學(xué)生家庭美德的培養(yǎng)。班主任通過微信群、QQ群等平臺建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。社會公德是學(xué)校道德的拓展與延伸，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中培養(yǎng)公德之心，做服務(wù)社會的有用之才。例如：美發(fā)專業(yè)開展的常年為老人免費剪發(fā)活動，學(xué)前專業(yè)開展的夏日廣場舞展演活動等，即培育了學(xué)生又獲得了良好的社會效益。立德樹人根本任務(wù)的完成是建立在家庭美德的教育之上，融人到社會公德的培育之中。職業(yè)教育要按教育規(guī)律辦事，更要按市場規(guī)律辦事。近年來國外職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作日益密切。

結(jié)語

綜上，新時代發(fā)展的步伐，呼喚我們緊密貫徹新時代國家職業(yè)教育的指導(dǎo)精神、發(fā)展規(guī)律、育人策略，走有中國特色的中職思政課“立德樹人”之路。

參考文獻：

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本文為校教改課題《新時代職校學(xué)生理想信念培育研究》（編號：JSJG—2020001）部分成果。

本文系山西省十四五規(guī)劃課題《新時代職校學(xué)生理想信念培育研究》（課題編號JSJG—2020001）。