微信平臺下的小學語文學困生針對性指導分析

許飛燕

【摘 要】隨著網絡的普及，信息技術的發展，一些社交類平臺真正融入了人們的生活，影響著生活的各個方面。其中，微信作為當下流行的一個社交平臺，已經在人們的工作、學習、娛樂等方面得到廣泛的運用。運用好微信這個流行的社交平臺，完成許多工作都會事半功倍。在小學語文的教學中，針對學習困難的學生，利用微信這個平臺能夠更有針對性地幫他們解決學業問題。本文將從小學語文學生學習困難原因及其如何利用微信平臺進行針對性輔導展開論述。

【關鍵詞】微信;小學語文;學困生;輔導

據最新數據統計，每天使用微信的人數大約有10.9億人，這是一個多么龐大的用戶群體。因此，在微信平臺上進行交流、學習、工作、娛樂已經成為了一種潮流趨勢。而為了適應這一趨勢，小學語文教師在對學生進行學習指導時，完全可以利用微信這一平臺，解決學生的學業問題。

一、小學語文學習困難原因分析

在利用微信平臺對小學語文學習中存在學習困難的學生進行輔導前，首先要明白學生語文學習困難的原因。只有明白了學生在學習語文時遇到了哪些困難，才能夠“對癥下藥”，解決問題。

（一）缺乏學習興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”。特別是對小學階段的學生來說，激發學習的興趣很重要。如果小學生沒有學習語文的興趣，那么他們是會抵觸學習語文的，自然也學習不到什么語文知識。因此，強迫式的學習是不高效的，對小學生來說也是一種煎熬，他們學習起來也會非常困難。這不是因為他們沒有學習的能力，只是缺乏學習的興趣罷了。 比如一些古詩文，理解起來稍微有些難度，如果教師不讓學生透過詩詞，發現詩歌的語言之美，他們是不會產生興趣的，也不想去好好學習語文。

（二）學習方法不對

對于小學生來說，學習能力普遍還不強，所以學習方法很重要。一個好的學習方法能夠幫助他們輕松地學習語文，而缺乏好的學習方法，學習語文就會變得很艱難。學習語文課文時，學生要學會分析課文脈絡，抓住文章大意，不能沒有規劃性的學習，不然就是無頭蒼蠅亂撞。除此之外，還要學會發散思考，舉一反三，這樣的學習方法才是正確的。

比如在學習像《白鵝》這種文章時，有些學生在學習課文后，會去觀察現實中鵝的一舉一動，思考為什么作者用那些文字來描述鵝的舉止，以后我是不是也能用類似的文字來描述其他動物。而有些學生學習完課文就放下了，只當是個故事，沒有從中學習到一點寫作技巧，就不會應對類似話題的作文寫作。所以，如果學習時方法不對，缺少發散思維，也是造成學習語文困難的原因之一。

（三）學習心態消極

在學習過程中，難免會遇到一些難題和障礙，只有具備一個積極的學習心態，才能夠更加輕松地應對學習中的困難。由于中國文化博大精深，因此語文學習起來并不輕松，再加上近年來教育部提倡在小學語文中多加入古詩詞，學習難度又會提升。但是，只要積極地去尋找解決的辦法，問題都是可以解決的。不過，有些小學生看到那些難以理解的古詩文，在沒有嘗試去好好思考的情況下就選擇放棄了，想著反正我也看不懂，我就不學了。抱著這樣的學習心態，學習語文肯定是有難度的。

（四）教學方式呆板枯燥

相比于以往的小學生，現在的小學生接觸網絡時間較早，他們接觸網絡上的新鮮事物也比較早，引起他們興趣的標準也在不斷提高。想想上幾代的小學生，能夠在小學跟伙伴打打鬧鬧，看漫畫書就會很開心。可是現在的小學生不一樣了，正如網上說的那樣“大人們，時代變了”。因此，傳統呆板的閱讀方式是吸引不了小學生們的，他們會更喜歡用觀看視頻的形式來學習。只有那些有趣、生動的視頻，才會對他們的感官造成刺激，也更能讓他們接受。所以，現在語文教學如果依舊沿用呆板枯燥的讀課文、看課文、背課文的教學方式，必然是會讓學生從內心里抵觸的，也會造成他們學習語文非常困難。

二、利用微信平臺對小學語文學困生指導策略分析

（一）激發學習興趣

如上所言，小學生學習困難的一個重要原因就是缺乏學習興趣，那么在教學中就要著重激發學生的學習興趣。微信平臺作為一個功能多樣的社交平臺，可以實現文字發送、語音通話、視頻通話，也可以對文字、圖片、視頻進行上傳和轉發。因此，教師可以充分利用微信的這些功能來實現輔助教學的目標，激發學生的閱讀興趣。

比如教師在講述小學語文三年級上冊的課文《賣火柴的小女孩》時，為了讓小學生能夠充分體會到賣火柴小女孩對于美好的向往，以及憐憫其凍死街頭的悲慘命運，可以借助視頻的形式來教學。教師可以在網絡上尋找與課文內容相對應的課文動畫。在動畫里，會有各種動漫人物角色和場景，原本寫在課本上無聊的故事就變成了生動的電影。教師把這些視頻轉發在家長微信群里，讓家長去分享給自己的孩子。學生在觀看時，會因為生動的畫面而更加投入，也會隨著動畫中人物的命運而悲喜交加。看完動畫，學生就會對課文產生濃厚興趣，想要學習更多課文，看到更多類似于這樣的課文動畫。

教師在微信平臺上分享課文動畫，就是延伸了教學的空間，輕松實現了課外教學資源的傳授。這樣，一些之前沒有學習興趣的小學生，突然發現在使用微信滿足娛樂需求的同時，還可以學習語文知識，真是太好了。運用這種方式教學，他們就會更愿意加入到語文學習中來。

（二）矯正學習方法

如果想要擁有好的學習成績，學習方法很重要。這對于哪個學科都是一樣的，一個好的學習方法就是打開知識寶庫的鑰匙。所以，在小學語文教學中，矯正小學生的學習方法很重要。由于傳統的教師講解學習方法的形式，已經被實踐證明了效果甚微，不夠具有針對性。所以，利用微信這個平臺上的公眾號，讓學生自己去一些學習類的公眾號尋找好的學習方法，已經成為了一種可以考慮的教學方法。

比如教師在教語文四年級下冊課文《海的女兒》時，可以推薦學生課外用微信搜索“小學語文幫幫幫”這個微信公眾號。公眾號上會有小學語文的所有課文講解，其中就有這篇課文。在文章里，會有這篇課文的課文動畫，而且還會進行圖文講解，幫助學生梳理課文脈絡，同時還會有互動課堂、仿寫句子、課外拓展、課堂練習等環節。并且學生可以重復觀看，一直到學會為止。因此，在觀看公眾號的這篇文章時，小學生可以清晰地看到一個好的學習思路是什么，會自覺地去思考自己學習過程中有沒有這些學習環節，如果沒有，小學生就會把好的學習環節加入到自己的學習過程中，有針對性地矯正自己的學習方法。

（三）改變消極學習心態

每個人在面對難題時，都會想要不要放棄，都會掙扎。小學生學習語文困難的其中一個原因是有消極的學習心態，之所以會產生這種消極心態，原因是在學習過程中遇到了難題，但是沒辦法解決，長此以往就會產生對自己能力的懷疑，進而產生消極學習心態。畢竟誰也不是天生就會心態消極。所以，要想改變小學生的消極學習心態，就要幫助他們尋找渠道去自主解決問題。在微信平臺上，除了推送文章的微信公眾號，微信小程序也很受歡迎，功能很強大。因此，教師可以利用一些微信小程序來幫助學生學習。

比如教師可以推薦學生去運用諸如小學生語文點讀機人教版這樣的學習小程序。這些小程序使用方便，功能很多。相比于微信公眾號，小程序賦予了學生更強的自主性，學生能夠自主選擇自己想要的功能。而且，通過小程序學生還可以與教師實現即時的互動，比如問題詢問、作業上交等等。

這樣，學生就可以很容易地解決各種學習難點，在通過自己的努力解決問題后，學生就會有成就感。隨著成就感越來越多，小學生學習語文的心態也會發生變化，面對困難會積極地去解決。

（四）豐富教學方式

小學語文教學形式太單一一直是小學教師們苦惱的事，也是阻礙小學生更好地學習語文，產生學習困難的原因。那如何豐富教學方式呢？可以利用微信平臺的力量。當下，“直播”形式盛行，從被大眾關注的“直播帶貨”，到各種專業直播平臺的出現，“看直播”已經成為人們日常娛樂的一部分。所以，通過直播來進行語文教學肯定是一種新穎的教學方式，而微信平臺正好可以具備“直播”的功能。

現在，每個小學的每個班級都會有班級微信群，里面是老師和學生。在日常教學中，完全可以課堂從線下搬到線上，正如疫情期間那樣，這種“直播”的形式必將是未來教育的主要方向。比如在講《秋天的雨》這篇課文時，教師可以在微信群里開一場直播。在直播過程中，學生可以發彈幕問問題，屏幕上老師看到彈幕后就會回答，而且學生如果感覺老師講得好，可以贈送一些直播平臺免費的禮物，算是“打賞”。這就是一個教學的互動，這種互動是非常有意思的。同時，在直播中老師還可以播放一些關于秋天的雨的視頻和音頻，幫助學生理解課文，豐富教學內容。隨著這樣一場直播結束，學生就會感覺有趣而充實。

小學語文教師在日常教學中就可以多利用微信平臺，舉行這種“直播”式的活動，讓教學不再只是一個方面的講述，而是兩者的有趣互動。

綜上所述，在微信平臺下，小學語文學習困難的學生遇到的問題都是可以被解決的。通過微信平臺上的視頻分享、微信公眾號、微信小程序、微信直播，可以激發小學生的學習興趣，矯正他們錯誤的學習方法，使他們擁有積極的學習心態，同時豐富了教學方式。所以，只要利用好微信平臺的功能，就可以對小學語文學習困難的學生進行針對性的輔導，使每一名小學生都能夠輕松快樂地學習語文。

【參考文獻】

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