基于《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞融于高職《形勢(shì)與政策》課程的實(shí)踐研究

楊德文　陶紫薇

摘要：高職院校應(yīng)通過將《新聞聯(lián)播》時(shí)政新聞學(xué)習(xí)與《形勢(shì)與政策》思政課教學(xué)、日常思政活動(dòng)開展進(jìn)行深度融合，積極開展思政課教師思政課程育人能力提升研討，努力探索將《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞與高職《形勢(shì)與政策》課程相融合的有效實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：《新聞聯(lián)播》;《形勢(shì)與政策》;實(shí)踐研究

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”《形勢(shì)與政策》課是對(duì)高職生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道，是貫徹黨的政策的重要途徑。《新聞聯(lián)播》是中國(guó)最高權(quán)威信息播報(bào)，極具政治性、實(shí)效性。因此，兩者高度融合有利于提升高職院校思政育人的實(shí)效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞融于高職《形勢(shì)與政策》課程的意義

作為國(guó)內(nèi)主流媒體之首，《新聞聯(lián)播》自開播即為中國(guó)最高權(quán)威信息播報(bào)，具最高的權(quán)威性。節(jié)目本身傳播著獨(dú)特的中國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，通過對(duì)時(shí)政新聞學(xué)習(xí)，新時(shí)代高職生可更好地走進(jìn)實(shí)時(shí)的中國(guó)，了解國(guó)內(nèi)外事件的最新動(dòng)態(tài)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，思政課也備受重視，除了課本內(nèi)容，思政課也需要緊跟形勢(shì)的發(fā)展，幫助學(xué)生了解最新思想教育動(dòng)態(tài)。《形勢(shì)與政策》課是我國(guó)高職院校思政課的必修課之一。這就為《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞與高職《形勢(shì)與政策》課兩者的高質(zhì)量融合提供了現(xiàn)實(shí)必要性。

同時(shí)，《新聞聯(lián)播》一方面作為主流新聞媒體彰顯了大國(guó)自信和立場(chǎng)，具有很強(qiáng)的感召力，為觀眾呈現(xiàn)了有價(jià)值的時(shí)政信息;另一方面，在掌握好傳播主旋律的前提下，善用年輕人流行的語言方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)《新聞聯(lián)播》的興趣，拉近與學(xué)生的距離，以開放的心態(tài)發(fā)出主流媒體的聲音，提高了傳播力和公信力。如：從《新聞聯(lián)播》抗擊新冠肺炎疫情的專題報(bào)道來看，在真實(shí)性的基礎(chǔ)上，采用故事形式的手法對(duì)事件深度報(bào)道，更好地呈現(xiàn)“三貼近”，激發(fā)廣大青年對(duì)抗疫必勝的堅(jiān)定信心，更好地傳遞風(fēng)雨同舟、眾志成城的抗疫精神。

高職院校要借助主流媒體以生動(dòng)新穎的方式講好中國(guó)故事，通過時(shí)政新聞融于思政課教學(xué)，不斷引導(dǎo)高職生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，提升自信心。高職院校思政育人實(shí)踐活動(dòng)要結(jié)合學(xué)校管理體系，不斷探索適合高職生思政育人的有效路徑和方法。這就為《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞與高職《形勢(shì)與政策》課兩者的高質(zhì)量融合提供了強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

二、《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞與高職《形勢(shì)與政策》課程的融合現(xiàn)狀

當(dāng)今，正處在新冠疫情和百年變局期，國(guó)內(nèi)外時(shí)局正在發(fā)生復(fù)雜深刻變化，全世界都面臨巨大的挑戰(zhàn)，未來充滿不確定性。這在客觀上為高職生對(duì)形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)，提供了豐富的現(xiàn)實(shí)素材。高職院校《形勢(shì)與政策》課具有思想性濃、延展性廣、覆蓋面廣等特征，需要更為系統(tǒng)鮮活的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，我國(guó)主流媒體《新聞聯(lián)播》具有傳播廣、影響大特點(diǎn)，緊跟時(shí)代，把握傳播的導(dǎo)向。不僅加強(qiáng)了媒體與受眾之間的粘性，并且以新媒體的方式被認(rèn)知、理解、傳播，也更好地滿足了新時(shí)代青年的需求，從而得到更多高職生的青睞和關(guān)注。因此，國(guó)內(nèi)一些高職院校正在努力激發(fā)高職生對(duì)時(shí)政新聞的興趣，積極探索大學(xué)生形勢(shì)與政策教育的新模式。

三、《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞融于高職《形勢(shì)與政策》課程的實(shí)踐路徑

如何將《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞與高職《形勢(shì)與政策》課程相結(jié)合，極大的影響著高職院校思政育人實(shí)效。高職院校要充分探索將《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞與高職《形勢(shì)與政策》課相融合的最佳實(shí)踐路徑，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方式，拓展渠道，最大限度提高形勢(shì)與政策課對(duì)學(xué)生的吸引力。

（一）積極將《新聞聯(lián)播》時(shí)政新聞學(xué)習(xí)融入《形勢(shì)與政策》課教學(xué)中

《形勢(shì)與政策》課是對(duì)高職生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的重要課程。而將《新聞聯(lián)播》時(shí)政新聞學(xué)習(xí)融于《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，厚植家國(guó)情懷，把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)。兩者的深度融合是及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)與熱點(diǎn)，緊密結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的知識(shí)水平及個(gè)性特點(diǎn)，兼顧當(dāng)前高校其他思政課程的知識(shí)體系，力求思政教育內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)效性和生動(dòng)性。借助國(guó)內(nèi)主流媒體《新聞聯(lián)播》欄目最高的權(quán)威與影響，為大學(xué)生拓寬國(guó)際視野，胸懷世界，加深高職生對(duì)國(guó)家的關(guān)心關(guān)注，有利于高職生認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化，從而調(diào)動(dòng)高職生了解形勢(shì)與政策的積極性，培養(yǎng)高職學(xué)生獨(dú)立思考、辯證看待時(shí)勢(shì)問題的能力。

（二）積極將《新聞聯(lián)播》時(shí)政新聞學(xué)習(xí)融入日常思政活動(dòng)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在高職生中進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，除了利用課堂主陣地，還要開發(fā)第二課堂，把對(duì)主流媒體的時(shí)政新聞學(xué)習(xí)導(dǎo)入到日常思政活動(dòng)中，做好《形勢(shì)與政策》課堂外實(shí)踐拓展，如針對(duì)所學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)、多形式地開展豐富多樣的線下課堂教育及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅有利于高職學(xué)生了解世情、國(guó)情、黨情和民情，還能加深對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)愛國(guó)情懷，同時(shí)也利于高職生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）積極開展思政課教師思政課程育人能力提升研討

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”。在主流新聞媒體的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下，時(shí)下年輕人對(duì)《新聞聯(lián)播》的關(guān)注度得到極大的提高，做為思政老師要善于利用時(shí)政新聞，針對(duì)課程目標(biāo)能力提升進(jìn)行研討，將時(shí)政新聞與《形勢(shì)與政策》課融合到具體課程中，將具有非常重要的意義。這有助于高職生掌握當(dāng)今世界時(shí)勢(shì)的變化，拓寬視野，有助于提高高職生解決問題能力，把課堂知識(shí)與時(shí)代發(fā)展結(jié)合，做到真正的融會(huì)貫通，提升自身綜合能力。

高職院校要充分將《新聞聯(lián)播》之時(shí)政新聞融于高職《形勢(shì)與政策》課，掌握高職生相關(guān)學(xué)習(xí)方法，把握好形勢(shì)，領(lǐng)會(huì)好政策;把中國(guó)特色社會(huì)主義理論融入其中;鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐;參加多種形式的課外學(xué)習(xí)，做好思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，做拼搏者，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

作者簡(jiǎn)介：

楊德文（1969-），男，漢族，安徽巢湖，本科，講師，研究方向：高校思想政治教育。

陶紫薇（1992-），女，漢族，江西南昌，碩士，專職輔導(dǎo)員，研究方向：哲學(xué)，高校思想政治教育。