核心素養下優化高中數學作業設計的思考

楊娜 楊金卓

摘要：數學教學中作業是必不可少的一個環節，它是對我們數學課堂的一個拓展和延伸，能夠更好地幫助學生對課堂所學習的知識進行鞏固和吸收。因此，在數學教學中，除了要注意課堂的教學質量外，我們也需要關注作業的布置情況。有效的作業布置不僅能夠促進學生更好地學習數學知識，同時還能夠減輕教師的負擔和壓力。但是，如果作業布置得不合理，就很有可能會給我們的教學帶來事倍功半的效果。為此，我們將從目前高中數學作業設計現狀出發，淺析當前核心素養下高中數學作業的設計策略。

關鍵詞：核心素養;高中數學;作業設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新課改的深入和核心素養的提出，目前的高中數學作業設計暴露出了一些問題。為此，我們需要在核心素養的大背景下增強作業設計的個性化，以此來發揮作業設計的真正作用。在新課改的背景下，我們的作業設計除了要充分考慮教材的內容外，還應該充分體現對學生素質和能力的培養。這樣才能夠達到作業對課堂教學拓展和延伸的效果。下面我們將針對核心素養下優化高中數學作業設計的相關措施進行闡釋。

一、高中數學作業設計現狀分析

因為受到傳統應試教育的影響，我們的數學作業還是表現為對所學習知識的復習。因為數學的相關知識相對抽象，教師在布置作業時更偏向于傳統化的方式，而忽視了形式和內容上的創新。 這就使得一些不合理的因素出現在了數學作業設計中，具體表現如下：

（一）作業量過多

目前，很多的教師盲目追求教學的效果，使得學生的數學作業數量過于繁多，甚至超出了學生能夠接受的范圍。這樣一來，學生對于數學學習的興趣大大降低，課堂效果也沒能夠得到提升。面對如此繁重的作業量，很多學生的心理甚至會出現問題，這顯然沒能體現出作業的作用和價值。

（二）作業形式過于單調

目前，我們設計的數學作業多半也是在教師的意志支配下進行的，作業的范圍基本局限于課本。教師通常也是以課本為出發點進行作業布置，在形式上過于單一，缺少創新，使得數學作業沒有能夠發揮出培養學生思維能力的作用。

（三）作業存在作假問題

因為前面說到的兩個因素，一方面作業量過多，另一方面作業形式單調，這就導致很多的學生對繁重的作業產生了厭倦。他們開始對教師布置的作業采取敷衍和應付的態度，甚至出現了抄襲作業的現象，這也是目前高中數學作業存在的主要問題之一”。

二、核心素養下高中數學作業優化設計的策略

（一）讓數學作業設計的形式更加多樣.

隨著新課改的深入發展和培養學生核心素養理念的提出，對我們的數學作業布置無論是內容上，還是形式上都提出了更高的要求。通過作業設計的多樣化能夠更好地拓展學生的數學思維，提高高中生的數學能力。對于高中生而言，數學基礎知.識的扎實掌握自然是必不可少的。但同時，我們也要關注他們的思維發展。那么，數學作業可以通過口頭和書寫兩個方面來完成。除了基礎題目外，教師要多設計一些拓展題，設計的題目應該能夠滿足不同層次的學生需求。教師要保證設計的題目是科學合理的，這樣才能夠真正地激發學生學習的欲望，對鞏固所學知識產生積極的影響。

（二）數學作業設計內容盡可能豐富

因為學生之間存在著差異性。所以，在完成數學作業時，學生從中汲取到的知識是各不相同的。那么，在進行作業設計時，教師應該認識到學生的差異，能夠適當減少作業量，重視學生完成作業的獨立性。在當今教育形勢下，題海戰術是不可取的。教師在進行作業設計時應該能夠從科學合理的數學作業數量出發，讓學生的知識得到鞏固，使學生的作業能夠和每天學習的知識吻合，讓學生通過完成作業真正達到鞏固知識的目的。另外，豐富的作業內容還包括作業和學生生活的結合。教師要從學生熟悉的生活中去尋找素材，這樣既可以培養學生學習的興趣，又能夠達到學以致用的效果。

（三）數學作業設計要盡可能充滿趣味

為了培養學生對數學的興趣，提高作業的趣味性是關鍵。所以，我們教師在進行數學作業設計時應該充分考慮到數學知識和趣味性元素的結合，這對提升學生的數學能力有著重要的意義。作業素材的選擇要和學生的認識和個性相吻合。例如，在學習空間幾何知識時，我們會學習三視圖和直觀圖。那么，在對三視圖相關內容進行作業設計時，教師應該從學生熟悉的一些建筑出發，讓學生對這些建筑進行觀察，并設計這些建筑物的三維圖。這樣不僅使學生的數學知識得到了鞏固，同時也提高了學生動手操作的能力。另外，這樣的作業設計還讓學生充分認識到了數學和生活的聯系，明白了學習數學的意義。

三、結束語

總之，數學作業設計是整個高中數學教學中的重要環節。不恰當的作業設計可能會磨滅學生學習數學的積極性，給教師.的教學帶來阻礙。為此，我們需要從學生的實際情況出發，有效安排作業內容，保證作業量的科學合理，關注作業的質量，盡可能地創新作業的內容和形式，讓數學作業真正起到提高學生數學能力和綜合素質的效果。本文從幾個方面淺析了關于優化數學作業設計的策略，希望能夠對大家有所啟示。

參考文獻

[1] 鐘永安.新形勢下優化高中數學教學的對策探究[J].文理導航.教育研究與實踐，2017（5）.

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本文系寧夏第六屆基礎教育教學課題“基于高中數學核心素養的課堂教學實踐研究”（編號：JXKT-JC-06-127）成果。