關于提高小學英語聽力能力方法淺析

包劉月

摘要：小學生處于智力發展的早期階段，英語教育不僅可以幫助小學生發展語言技能，還可以充分調動他們的學習積極性，促進他們的全面發展。但是，就小學生而言，由于英語學習環境不到位，聽力能力在英語學習過程中對英語熟練程度影響很大，因此需要有效的方法和技巧來提高小學生的英語學習能力。

關鍵詞：英語聽力;小學教學;學習方法

小學生處于思維發展的早期階段，也處于相對較快的發展時期。這一時期的正確教育對于小學生智力成熟度的成熟和學習能力的發展至關重要。小學生的教育需求是多方面的教育，更應重視其多方面的發展。小學生英語教育可以激發學生對新語言的好奇心，充分調動他們的學習積極性。促進學生的全面發展。學生的英語教育還可以促進學生語言能力的發展。

一、小學英語聽力教學中的存在的問題

（一）教學方式單一，缺乏創新性。目前，中國小學的英語教育普遍采用傳統的教學方法。該方法已過時且單一。其中大部分是“口頭和個人教學方法”。教師講解簡單的句子和詞匯，學生通過模仿去練習。這樣片面的注入式教學讓學生模仿訓練，強化課本的固定記憶，而長期的傳統教學讓學生不愿意學習，被動地學習老師給的知識。在學習過程中，學生無法充分發揮創造力和想象力進行自主學習，這在一定程度上阻礙了學生個性的發展，并沒有增加學生綜合素質的發展。

（二）課程設置不夠合理和規范。在我國小學的英語課程中有大量閱讀課本和詞匯記憶的練習，而且沒有專門的聽力課程來加強學生的聽力練習，所以在學習英語的過程中沒有時間練習聽力。同時，由于課程沒有進行聽力訓練，這就沒有科學的學習標準。在學習英語的過程中，聽力只是作為零散的內容。教師提供空閑時間讓學生自己練習。這降低了學生獨立學習英語的興趣。不能提高學生的語言學習。

（三）教學過程缺乏情感的策略。不好的情緒對學生的學習過程會有影響。情緒包括學生的興趣愛好、創新力和思維力。這些情感因素直接關系到學生的學習態度和效率，對學生的個性和認知能力的發展起著非常重要的作用。在學習英語聽力時，教師只關注學生的聽力表現，因為目前教師只關注學生的學習成績，對學生的個性發展、愛好和興趣不夠重視。這對學生學習英語的積極性和主動性有著深遠的影響，即使加強相關培訓，也不會導致學生喜歡學習英語。

二、改造英語語言環境與聽力興趣的提升

（一）英語是小學生的第二語言。但日常生活中沒有可以聽或說的環境。教師需要充分利用課堂，為學生創造傾聽和學習英語的環境。教師必須堅持英語教學。在可能的情況下，包括問候語和課堂語言，評估布置作業時都用語文，并要求學生在課堂上盡可能多說英語。不必擔心學生的適應能力。對于不熟悉英語課程的學生，教師應講英語課堂常用語言，并能復述中午，讓學生慢慢適應。有些單詞借助面部表情、姿勢、動作和手勢幫助學生理解。只要老師堅持在每節課中用英語教學，一遍遍地講和重復，久而久之學生就會成為一種習慣，師生之間的合作會越來越默契。不斷提高學生的聽力。讓學生在英語學習方面獲得良好的結果。在課外，老師鼓勵學生積極利用一切機會使用英語會話，并鼓勵一些孩子聽和看英語節目以拓寬他們的知識面。提高學生的聽力技巧。

（二）興趣是最好的老師，學生如果沒有興趣聽。這將成為學生聽力學習的最大阻礙。因此，教師需要下大力氣培養學生的聽力興趣，并想方設法讓他們產生興趣。讓小學英語聽力和視覺一起訓練，形成視聽組合。這里的視聽組合是指物體、照片、簡單的筆畫、教師的動作、表情以及使用其他直觀的手段來創造和模擬情境。有些內容很難聽，所以如果你跟不上聽的速度，聽不懂，學生當然沒興趣。此時，教師會適時展示具有暗示性的圖片和肢體語言，并在條件允許的情況下使用多媒體制作模擬場景。這有助于學生的理解，減少聽力困難，并激勵學生聽的欲望和感覺。英文歌曲因其優美的旋律、簡單的歌詞、易于模仿和演唱而受到學生的歡迎。這是學生是最好的學習機會。老師們盡最大努力滿足學生興趣的要求，不僅讓他們接觸健康有益的英語歌曲，聽一些幽默的小故事，培養他們的聽力興趣。

三、提高小學英語聽力水平的好方法

（一）我們將加強英語聽力課程的教學內容。教育內容是教師教育的基礎，是學生學習的理論基礎，是有效完成教育任務的基本保障。好的教育內容不僅可以幫助教師縱向檢查教育內容的語境，明確教育目的，還可以提高教育質量，讓學生了解具體的學習任務，有助于有效提高學習效率。教學方法是實現教學內容、實現教學目標、有效完成教學任務的主要手段。在小學英語教育中，大部分學校采用的是“口語結合教育”的傳統教學方式。教師進行示范和講解，學生以模仿和訓練為主。這種方法不能鍛煉學生自主學習能力。在英語學習中，與語言學習相比，聽力的基本功的訓練是必不可少的，但要注意營造語言環境，促進對語言和文化的理解。好的教學方式，有助于培養學生獨立和創造性地學習。

（二）加強聽力技巧訓練。聽力訓練的目的不是教學生如何通過聽力測試。重要的是讓學生聽并提高他們對第二外語的語言識別能力，以便更好地掌握聽力和認知方法和技能。語言的基礎是詞匯，聽力的基礎是語音。因此，正確的語言習得和英語語調是聽力的關鍵。這就要求學生加強對重要音素發音的訓練。需要強大的記憶力，聽到正確的發音很重要。尤其是英語中同音異義詞的發音和近音異義詞應加強對這類詞匯的訓練。好的語言環境是語言學習的必要基礎。學習第二外語無疑給生活在中國環境中的小學生增加了很多難度。因此，有必要營造一個良好的英語外語學習環境。通過這種方式，鼓勵學生邊學邊用，引導學生參與聽力練習，將實際學到的知識融會貫通。

結語

總之，提高小學生的英語聽力能力，不僅需要老師的努力，更需要學生的積極性，并提升他們的語言能力。讓小學生感受到英語的樂趣，促進小學生的聽力能力提升和語言表達能力的提高。

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