淺析視覺傳達設計專業裝飾圖案課程融入思政教學的意義

摘要：裝飾圖案課程融入思政元素教學的必然性和必要性體現在符合當下時代的發展，體現立德樹人的根本宗旨。通過對視覺傳達專業裝飾圖案課程的探索和實踐，從中國傳統文化以及地域特色入手，帶領學生學習我國各個歷史時期優秀的文化印記和廣西地域特色符號，在學習的同時，提升民族自豪感和文化自信心，形成藝術設計基礎知識體系，為以后成為優秀的藝術設計類人才奠定堅實的基礎。本文從裝飾圖案課程的教學目標和要求，裝飾圖案課程中思政元素的應用對教學產生的影響和意義進行淺析。

關鍵詞：課程思政;裝飾圖案;傳統文化;教學。

裝飾圖案課程是視覺傳達設計專業不可或缺的一門基礎課程，主要訓練學生對自然形態的觀察、概括、歸納、變化與創造能力，以及色彩造型、裝飾形式和構圖的表現能力。它是一個從寫生到歸納再到創意的過程，通過在教學過程中學習大自然的構成規律并強調用不同的表現手法來實現創新。這種思維方式的轉變既是對之前所形成知識構架的一個延續也是一種突破，從圖案的視角來感受視覺表達的多樣、多元性并用這種思維方式來指導實踐，成為后續設計專業的前提和基礎。通過教學，應使學生了解圖案的起源、功能、類型、構成與組織規律，提高對裝飾表現技法得表現能力，能熟練的運用裝飾圖案表現植物、人物和動物等題材，培養學生正確的觀察方法，使學生具有較完整和獨立的創造能力，提高藝術修養。

學習思想政治理論知識是我們作為教師必要的知識儲備，有利于教學中的專業知識和思想政治思維理念的融合發展，作為教師首先要掌握一定的專業基礎知識、理論知識和專業技能，具備扎實的專業能力是教師進行教學活動的首要條件，其次，教師對廣泛的學科間的互通知識的掌握也是至關重要的，能在教學中涉獵較寬的知識面，增強學生對學習內容的掌握和理解，增強教師的教學自信心，與此同時，教師對思想政治理論的學習和對學生的引導也至關重要，對學生價值觀、世界觀、人生觀的引導，對于提升教師綜合素養，提升教學水平，拓寬教師、學生知識面，寬泛的引導多學科理論知識的學習等方面起到了積極的作用。裝飾圖案課程中融入思政教學元素，有利于傳承和創新中國傳統裝飾圖案，中國傳統裝飾圖案發展經歷了豐富的藝術演變，時至今日，互聯網技術的發展，我國生產水平的飛速提升，科學技術的發展無不體現出思政的引導和影響，裝飾圖案課程融入思政教學有利于實現知識的傳授和價值引領的積極作用。

裝飾圖案課程融入思政元素有助于不斷提升教師教學水平，加強教師理論知識的學習。裝飾圖案課程從圖案到教學無不體現出教與學的相互關系，學生在教師的教學引導下理解并掌握裝飾圖案課程的知識點，并結合時代特色，將設計思維貫穿課程始終，從傳統圖案紋樣升華為符合當下時代特色的，具有現代審美的設計作品的多元素創新。結合廣西地域文化特色，廣西少數民族文化，比如廣西壯族壯錦文化、苗族服飾圖案紋樣文化、白褲瑤文化等，加深教師對廣西地域民俗風情的認識，拓寬書本以外的知識面的認識，引導學生對地域元素裝飾圖案的認識，更加直觀的表達課程的實質內涵。并通過對革命人物的事跡的學習，革命根據地百色、潿洲島等地的考察，深入學習黨的歷史，了解人物英雄事跡，深刻理解思政的意義，深化教師對思政的理解，以便更準確的傳達課程思政的意義和本質。

裝飾圖案課程融入思政元素有助于引導學生正確的價值觀。學生在學習專業基礎知識的前提下，融入思政教學理念，在教學中體現思政教學的根本宗旨，學生在學習過程中領會思想政治多元素學習，體現正確的價值觀的引導。

裝飾圖案課程融入思政元素有助于優化教學體系，豐富完善教學形式。傳統教學方法常見的有講授法、談論法、演示法、課堂討論法、實驗法、啟發法等教學方法，課程中融入思政元素在一定程度上豐富了教學形式，多元素多學科間的交叉教學，以案例分析的方法更好的引導學生對裝飾圖案課程的認識和理解，并通過實踐來達到一定的教學目的，從而起到事半功倍的教學效果，在一定意義上既學習了中國傳統的優秀的民族文化，又能將專業知識融匯其中。

因此，思政元素的教學實施在一定程度上起到了思想引導和價值引導的重要意義，即高效實施課程思政貫穿到教育的全過程，在這個過程中，不僅不斷豐富提升教師的教學水平，更深切的受益于在校學生，學習知識的同時，加深思政元素的認識，結合中國傳統文化融入學習中，理解體會中國傳統文化元素與當下時代的發展，并結合設計理念將中國傳統裝飾圖案元素用設計理念和思維創新詮釋，創作出符合當下的審美的藝術作品。裝飾圖案課程的設置在一定意義上發揚了傳統文化元素符號，優化了教學體系，加強了教師的教學能力和理論知識的學習能力，提升教師對思政教學的認識和應用，更有利于教學的開展，深刻體現習近平總書記提出的高校立身之本在于立德樹人的根本宗旨。

參考文獻：

[1]《裝飾圖案設計與表現》，上海人民美術出版社，余林雅，2017年5月;

[2]《高等學校課程思政建設指導綱要》，教育部印發，2020年6月;

項目來源：2020年度廣西高等教育本科教學改革工程項目《“課程思政”背景下藝術設計專業裝飾圖案課程教學改革與實踐》（2020JGB439）。

作者簡介：劉玉（1987.5），女，漢族，籍貫：山東濰坊，北海藝術設計學院，講師，碩士學位，專業：美術，研究方向：中國畫（花鳥畫）。