小學數學幾何圖形解題的方法探究

凌云

摘要：小學數學教學中幾何圖形解題是重點也是難點內容，學好這部分內容有利于提高學生綜合能力。為此，小學數學教學中幾何圖形的解題方法教師可從“創設情境，激發學生學習熱情”、“引導學生動手操作，讓學生切身感受”和“解決生活問題，提高學生應用能力”三個不同角度探討，希望可以為廣大教師開展教學活動提供借鑒。

關鍵詞：小學數學;幾何圖形;解題方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數學課程學習中幾何圖形是相當重要的一部分內容，這也是學好數學學科最基本的要求，更是打開幾何圖形大門必不可少的鑰匙[1]。由于幾何圖形對學生而言比較復雜，因此教師要結合生活開展教學活動，調動學生學習積極性，讓學生更好地把握問題的本質，從而明確自身解決問題的思路，這對提高學生綜合能力起到促進作用。

1創設情境，激發學生學習熱情

從小學教材內容分析，整個教材收錄的都是基本的數學知識，圖形和幾何知識同樣如此。由于小學數學教材中涉及到大量的幾何知識，基本上都是實驗幾何或經驗幾何的內容，因此教師在這部分內容教學中很有必要調動學生情感體驗，激發學生學習積極性。課程改革已經明確指出小學數學學科的學習最佳的方式是讓學生在生動的情境中理解和體驗數學，但小學生認知能力有限，且知識儲備不多，因此很少有學生主動探究數學知識，尤其需要教師的引導[2]。同時，小學生年齡很小，在學習中他們更習慣于認識自己熟悉的知識，這就要求教師要在計算題教學中為學生創設貼近生活的情境，引導學生在情境中理解數學問題，使學生可以準確地把握數學問題，讓學生體會數學與生活的聯系。……