核心素養視域下高中地理課堂深度學習策略與實踐

李娟

摘要：深度教學是一種革命性的教學方式，是對傳統模式所進行的一種修正和完善，能夠加深知識層次。雖然新課改已經推行了很多年，但是傳統教學模式仍然存在于現在的許多教學課堂中。為了貫徹新課改的要求，不斷將核心素養加入到教學中去，就需要向深度教學逐步轉變、邁進。本文主要從深度教學與地理核心素養的關系以及核心素養對于深度教學的必要性出發，探討實現地理課堂深度學習的教學策略與實踐。

關鍵詞：核心素養;高中地理;學習策略;實踐探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、引言

隨著新課改的穩步推進，核心素養的培養顯得尤為迫切。而地理的深度教學在對學生學習興趣的提升以及幫助其掌握優質的學習方法、提高教學效率、提高學生素養等層面均顯示出了亮點。在教學中，教師應結合核心素養的專業概念，嘗試尋找最好的教學方式和教學手段，幫助學生養成好的學習習慣，并找到一定的學習方法，真正的培養其綜合能力，全方位的提升，本文主要圍繞核心素養的地理課堂深度教學策略，從二者的關系以及必要性著手分析如何提高教學。

二、深度學習的教學實踐策略

深度教學在實際中是需要以一種科學而又嚴謹的措施來展開教學活動的，要求必須要觸及學科知識的本質內容，才能使得其發揮應有的作用和高超的價值。在教學的過程中深度教學主要讓學生學習并且學懂如何了解地理內容，如何根據圖表等一些其他的形式得到一些該得到的信息，從而實現對內容的概括性分析，全面系統把握知識點。……