淺談中職英語生活化教學設計的策略

孔慧影

摘要：語言的學習，離不開具體的語境和實踐運用，更何況是一門外語。因此，除了特定的專業需求，中職學生還應該知曉學習英語的另外一種目的，即從生活運用出發掌握、運用相關知識。所以，幫助學生轉變潛在意識、學習態度等，并能引導學生更加有效地掌握英語知識的生活化教學設計就顯得尤為重要。

關鍵詞：中職英語;生活化教學;策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

教育源自生活，對于英語這種工具性語言來說更是如此。英語作為一種語言，對于它，只有真正用到生活中，才能做到學有所用。我國著名的教育家陶行知先生就是基于教育源自生活的理念，創設了生活化教育理論。基于此理論，陶行知先生將教育與生活有機地結合起來，讓教育不斷從生活中汲取養分，反過來，教育又服務于生活，真正做到不讓教育只是停留在課堂，將“用中學，學中用”貫徹到實處。因此，處于中職階段的學生，教師更應該鼓勵和引導他們從生活中學習，特別是英語教師，更應該用好生活化教學。

一、生活化教學設計的要求

教育家陶行知指出，“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”教育源于生活，當然也要回歸生活。“生活是教育的中心，教育必須與生活相聯系，圍繞生活來進行，要解決人們生活中的困難。”即教育要讓學生在實際生活中主動發現問題，認識到知識的重要性，并運用知識去解決生活中的實際問題，以便更好地生活。……