三段式足球教學模式的探索與構建探討

陳藝丹

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-040-01

摘? 要? 現代化教學模式不斷推進，足球教學在此背景下也必須與時俱進，實現教學模式的發展創新。三段式教學是近年來發展起的新型教學方法之一，在各階段、各學科教學中均發揮了較大優勢，本文從三段式足球教學模式內涵及組成結構入手，探究三段式足球教學模式構建途徑，以期提升足球教學質量。

關鍵詞? 三段式? 足球教學? 模式構建

一、三段式足球教學模式內涵

三段式足球教學尊重了現代足球比賽特點。顧名思義，是將足球教學分三段進行，一為準備部分，即技術教學階段;二為基本部分，即規則教學階段;三為結束部分，即比賽教學階段。

（一）技術教學階段

教師在此階段可以將技術教學分為兩大板塊，分別為足球相關知識的講解和需求技術動作的剖析。在教學環節中應要求學生做到知行合一，即在訓練中強化理論，以理論指導實踐。為充分吸引學生學習興趣，教師可以通過開展趣味活動進行理論知識教學，也可在訓練過程中融入比賽教學，提升學生學習積極性，激發學生學習熱情，進而提升教學質量[1]。教師在此環節需要向學生進行理論知識傳輸，同時告知學生基礎動作的學習是整個學習過程的關鍵環節，必須予以充分重視。

（二）規則教學階段

足球比賽并非一人可完成的游戲，其格外重視團隊合作，且有多項制約性規則。因此教師在此環節需要將規則作為最關鍵教學內容之一，對于隊員間的配合方式、比賽隊形、需遵守的規則等進行詳細說明，為整個足球比賽做好準備[2]。一般而言，多數學生在經過準備階段學習后都掌握了一定基本技術，而有天賦的學生也會逐漸顯示出某方面優勢。而規則教學的加入就是讓學生在比賽中更加重視團隊合作，同時在尊重比賽規則的前提下創造更大的發展空間，營造良好比賽環境，提升學生整體能力。

（三）比賽教學階段

足球比賽屬于體育游戲，因此訓練過程具有即時性、多變性，有效避免了訓練過于枯燥乏味的問題。在技術教學、規則教學結束后，教師就要開始最后一項教學，即比賽教學。此時足球運動員對于運球、開球、帶球等相關技巧以及戰術安排等已經有了基本掌握，并且在足球比賽中已經顯示出較為良好的合作性[3]。此時組織學生進行足球比賽可以在很大程度上提升訓練趣味性，增加學生學習積極性，同時還可以幫助學生在比賽中進一步掌握對象足球技巧，訓練臨場應變能力。

二、三段式足球教學模式構建

（一）技術教學

在這一環節中，教師需要詳細講解足球理論及動作要領，前者包括足球相關文化、技能對于比賽的影響等，后者則主要包括在比賽中的各項技能，如帶球時需要做到重心降低，使用正腳運球，顛球的關鍵在于身體平衡的保持等。同時說明個人素質直接影響足球技能掌握程度，因此學生必須要將身體機能訓練與技能知識學習相統一。在實際教學過程中，教師要將足球理論知識與學生實際生活相聯系，提升學生融入性，激發學生學習興趣。另外，教師還要重視對于學生自我學習意識的培養和自主分析能力的提升，同時不斷對學生進行鼓勵，培養學生自信心，實現學生綜合能力的提升。

（二）規則教學

規則教學在整個足球教學活動中處于基礎地位，屬于準備階段。因此，教師需要在此環節詳細說明足球比賽規則以及基本對抗技巧，培養學生協作能力。具體而言，教師可以詳細說明當地聯賽賽制，幫助學生構建足球團隊，同時為其樹立具體目標，鼓勵學生朝著共同目標不斷奮進，提升訓練積極性。另外，教師還可以講解國際知名足球賽事，幫助學生開闊視野、了解現代足球比賽規則和特點。為增強學生榮辱感，學生也可以從本賽區球隊入手，探究球隊比賽特點以及可取之處，使學生對于規則有更加清晰的認知。

（三）比賽教學

學生在充分掌握了足球技術和規則后，教師就可以對學生實施比賽教學，這一階段仍可從理論和實踐兩方面開展。理論與之前階段課程緊密相連，同時重點在于對于戰術的解析，而實踐方面就可以積極組織班級學生與其他班級進行對抗，激發學生好勝心、提升教學有效性。除此之外，還可以綜合運用情境教學法、比賽教學法等實施教學，幫助學生將理論與實踐相統一。

三、結語

三段式足球教學模式是在以人為本理念基礎上發展而來的新型教學模式，是對于足球教學競爭性的尊重，也是對于教學方式的創新。教師可以在了解學生學習特點、人體生物活動規律的基礎上合理安排教學，幫助學生科學安排訓練時間和休息時間，最大程度提升訓練效率。

參考文獻：

[1]劉強.對普通高校排球“三段式”傳統教學模式的創新研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，33（09）：144-145.

[2]陶光華.基于教改模式下西藏高校足球課程“三段式”教學模式的實驗研究[J].呂梁教育學院學報，2019，36（01）：121-124.

[3]陶光華，羅帥呈，王興懷.西藏高校三段式足球教學模式的探索與構建[J].運動精品，2018，37（09）：36-37.