幼兒教學中手工活動教學策略的實施

秦瓊

【摘要】手工活動是幼兒階段教學中常用的活動，手工活動能夠提升幼兒的創造能力和藝術水平，對幼兒的成長和發展具有重要的意義。幼兒階段是人生中的一個重要的階段，幼兒是祖國的花朵和未來的希望，在幼兒階段開展手工活動有助于對幼兒進行啟蒙，所以幼師在進行教學時一定要明確手工活動的重要性，考慮到幼兒自身的特點和幼兒的身心發展，更加有效的在教學中開展手工活動。本文探究了如何在幼兒教學中實施手工活動教學策略，以期能夠更好的促進幼兒的全面發展。

【關鍵詞】幼兒教學 手工活動 教學策略 實施

幼兒手工活動是幼兒教學中非常重要要的教學策略，有助于提高幼兒的動手能力，通過手工活動幼兒能夠充分發揮自己的想象力和創造力，每個幼兒都能在手工活動中展現出自己獨特的個性，實現幼兒的個性化發展。手工活動的開展還能從小培養幼兒的藝術細胞，讓學生形成基本的對美的認識，所以幼兒教師一定要從幼兒的實際需求出發，認識到手工活動開展的重要性，提高手工活動教學的效率，以下結合多年的教學經驗，提出了優化手工活動教學策略的有效方法。

幼兒手工活動教學的重要意義

1.1提高幼兒的智力水平

在手工活動中，教師會帶領幼兒進行操作，有時也會給學生提供示例然后讓幼兒照著示例自己動手操作。幼兒在動手的同時也會進行思考，是一個智力的開發過程，有助于提高幼兒的智力水平。如果幼兒成功完成了一項手工作品，那么幼兒將會非常有成就感，進行手工活動的欲望也會更加強烈，讓手工活動能夠更加順利的進行，在幼兒教學中發揮更大的作用。

1.2有助于幼兒創造力的提升

幼兒做手工時能夠根據自己的想象力和創造力完成自己的作品，在手工活動中，學生會借助一系列的輔助工具完成自己的作品，讓幼兒的實踐能力能夠不斷提升，并根據自己內心的想法完成手工創作，在作品中體現自己的思想，實現創造力的不斷提升。

優化手工活動教學策略的方法

2.1因材施教，在手工活動中注重循序漸進

手工教學中教師要根據學生的年齡段和特點做到因材施教，并且要尊重幼兒身心發展的規律。幼兒階段正是一個認識世界的過程，他們并不具備自主認知能力，很難自己獨立思考一個問題，很多事情都需要在教師的引導之下完成，這就需要教師合理布置手工任務，針對不同年齡段的學生采用不同的手工教學方式。如在小班開展手工活動時，小班的幼兒年齡小，自主思考能力查，教師可以帶領他們完成手工制作，教師做一步學生學一步，不能讓手工任務太過復雜，應該讓每個幼兒都能夠跟隨教師完成手工的創作，且在小班的手工教學過程中不要讓幼兒使用太多的工具，以免給幼兒造成傷害。對于大班的學生來說，教師就可以給出一個示例然后讓學生們自主思考，然后自己動手進行創作，這樣能夠提升大班幼兒的實踐能力，同時要在幼兒創作過程中給出提示，進行循序漸進的引導，幫助幼兒完成作品，提升他們進行手工活動的興趣。

2.2合理開發手工活動的資源

為了能夠讓手工活動更好的開展，給予幼兒更多創作的空間，在手工教學過程中要善于利用活動資源，要根據幼兒的實際情況選擇合理的教學資源。在手工活動中，教師不能一味的讓學生完成一些特定的操作，而是應該利用多樣化的教學資源，讓手工活動變得生動和精彩，教師可以通過一些情境的設定，讓幼兒根據情境完成手工的創作。如教師可以設定購物的場景，給幼兒提供手工活動的材料，讓幼兒制作一些超市中常見的工具、食品、蔬菜，也可以讓幼兒制作虛擬貨幣，通過多樣的教學資源讓學生完成手工的創作，在購物場景中還能讓學生獲取更多生活常識，加深幼兒對于世界的認知和理解。

2.3注重啟發學生的思維，在手工活動中多引導幼兒

手工活動是幼兒教學中的重要組成部分，手工活動的有效開展能夠提升學生的思維能力，對幼兒的成長有很多的一處。在手工活動中，教師一定要明確自身引導作用的重要性，引導學生完成手工作品的制作，但是教師一定不要給學生提供固化的制作模式，讓學生形成思維定式，而是要讓幼兒在手工活動中充分發揮自身的創造性，展現自己獨特的個性。在教學過程中教師一定要注重教學方法的創新，還要重視教學過程的趣味性。在春節快來臨之際，教師可以引導學生們制作窗花、春聯、紅包這些春節常用的物品，教師可以給學生講述春節的習俗，讓學生加深對于中國傳統節日的理解，并在學生的制作過程中多加指導，比如窗花制作教師可以讓學生們充分發揮自己的創造力來裁剪出一個漂亮的窗花，并且要對學生的作品給予充分的贊美和肯定，提升學生們創造的積極性，讓手工活動能夠發揮很好的教學作用。

【結束語】綜上所述，在幼兒教學中一定要充分發揮手工活動的教學作用，提升學生的動手能力，給予學生充分的從創作和想象空間。在手工活動中教師一定要注重教學方法的創新，并做到因材施教，根據學生的特點和年齡選擇適宜的手工活動并且充分應用手工材料，讓學生能夠感受到手工活動的樂趣，并且在實踐中提升自己的智力水平。

【參考文獻】

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陳先美. 幼兒教學中手工活動教學策略的實施[J]. 新課程：小學， 2014（1）：2.