淺析新形勢下高校鋼琴教學存在問題及應對策略

李珍幸子

摘要：教育改革背景下，高校在鋼琴教學方面要采取優(yōu)化的方式，激發(fā)學生對鋼琴知識技能學習主動性，為學生綜合學習能力發(fā)展起到促進作用。新的教育發(fā)展形勢下，教師只有采用創(chuàng)新的教學理念以及手段，才能提高教學質(zhì)量。本文就高校鋼琴教學的主要問題進行闡述，然后提出相對應的策略，能為實際教學活動開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：新形勢;鋼琴教學;教學問題

引言

新形勢下的高校鋼琴教學需要教師轉(zhuǎn)變教學方向，以學生專業(yè)綜合素養(yǎng)發(fā)展為目標，結(jié)合不同學生學習的特征采用相適應的教學方式，從而能為學生學習進步起到促進作用。教師在具體教學中要突出學生主體地位，將傳統(tǒng)教學方法和現(xiàn)代化教學方法結(jié)合起來，為學生創(chuàng)設高效的學習環(huán)境，提高學生學習素養(yǎng)。

1.新形勢下高校鋼琴教學問題

新形勢下高校鋼琴教學中，教師沒有及時轉(zhuǎn)變教學觀念，沒有將學生在課堂中主體地位鮮明突出，這就必然會影響學生在課堂中學習的主動性。從以下具體問題進行闡述：

1.1缺乏合理設置教學內(nèi)容

高校教師在為專業(yè)學生講述鋼琴知識中，要及時轉(zhuǎn)變教學的觀念，突出學生在鋼琴課堂中學習的主動性，從而能為學生學習素養(yǎng)提升起到積極作用。課堂教學中由于教師沒有創(chuàng)新教學的觀念，教學內(nèi)容設置上沒有滿足學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。音樂教學中鋼琴教學主要的問題是教師沒有差異化教學，沒有結(jié)合不同學生學習特征以及學習水平采取針對性的方式進行應對，合理設置課程內(nèi)容。在缺乏創(chuàng)新的鋼琴課程教學內(nèi)容支撐下，學生學習鋼琴知識技能的動力不充足，這就很難提高學生鋼琴演奏質(zhì)量水平。

1.2重視技巧輕視理論

教師在鋼琴教學中存在著重視技巧而輕視理論的現(xiàn)象，鋼琴的演奏技巧以及技術(shù)比較重要，但鋼琴理論也是同樣重要的，教師只有讓學生將理論和實踐緊密結(jié)合起來，熟練掌握鋼琴理論知識，指導學生技術(shù)實踐，才能有助于學生提高學生鋼琴綜合能力發(fā)展。鋼琴音樂是高深藝術(shù)，鋼琴藝術(shù)的魅力就在于其有優(yōu)美旋律，能傳達出作者某種情感，但在實踐教學中教師過度重視鋼琴技能技術(shù)的培養(yǎng)，而對于學生理論知識學習沒有加強重視，學生在理論知識不扎實的情況下練習鋼琴，也很難提高學生鋼琴綜合素質(zhì)。

1.3學生畏難的心理難克服

教師在鋼琴教學中常常會遇到學生遇到困難無法排除，而心理存在畏難的情緒，這就會影響學生鋼琴知識技能學習的效果。學生對自己畏難的心理無法克服，鋼琴專業(yè)知識技能學習的效率無法提高，影響了學生學習鋼琴的自信心，教師如果沒有從這一要點方面進行優(yōu)化設計，這就必然無法實現(xiàn)既定教學目標。

2.新形勢下高校鋼琴教學優(yōu)化策略

提高高校鋼琴教學質(zhì)量，需要教師在實踐教學中采用優(yōu)化的策略進行落實。

2.1合理豐富鋼琴教學內(nèi)容

教師在鋼琴教學中要從教學內(nèi)容設置方面進行優(yōu)化，鋼琴教學的內(nèi)容要能和學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)相適應，幫助學生實現(xiàn)個性化的教學目標。鋼琴教學中教師需要把人和教學進行緊密結(jié)合起來，為學生介紹曲目中，要對創(chuàng)作者人生經(jīng)歷以及創(chuàng)作思想情感詳細介紹，幫助學生對鋼琴曲表達的情感能有更多的認識，學生在彈奏鋼琴時能準確表達自己的情感。鋼琴教師也要對鋼琴曲優(yōu)點以及不足進行解讀，引導學生在鋼琴課堂中展開討論，鼓勵學生能對鋼琴曲有自己的理解認識，避免盲目迷戀。教師在教學內(nèi)容的設置上，發(fā)揮學生個性以及專長為基礎(chǔ)，情感進行輔助，教師結(jié)合學生興趣愛好以及結(jié)合學生個性特質(zhì)，將學生為本的理念融入其中，實現(xiàn)個性化教學目標，有效調(diào)動學生主觀能動性，這對學生高效化學習鋼琴知識技能有著積極意義。

2.2理論和實踐技能兼顧

教師在為學生講述鋼琴知識技能，將理論和實踐技能兼顧，同樣重視，才能促進學生鋼琴綜合素養(yǎng)提升。教師在實踐教學中要想提升教學整體質(zhì)量以及效率需要和這一專業(yè)特征相結(jié)合，制定合理全面的鋼琴教學大綱，綜合考慮音樂教學計劃以及教學大綱和教學內(nèi)容的聯(lián)系，鋼琴教學大綱需要和學生專業(yè)知識技能學習的需求相適應。教師在實踐教學中把鋼琴教學分級特征，確定每個環(huán)節(jié)教學標準以及教學任務，對于鋼琴基本理論知識學習要充分重視，詳細確定各等級鋼琴演奏技能訓練重點以及難點，明確各等級鋼琴演練的曲目，能夠自彈自唱曲目。教師在實踐教學中結(jié)合鋼琴分等級考核要求以及內(nèi)容，對學生各方面鋼琴能力進行考察，合理運用心理學以及教育學的方法，制定和鋼琴教育素養(yǎng)培養(yǎng)需要相適應的方案，從而促進學生全面素養(yǎng)發(fā)展。

2.3加強學生心理素質(zhì)訓練

鋼琴教學不只是要培養(yǎng)學生專業(yè)的知識技能，也要對學生心理素質(zhì)進行培養(yǎng)，學生存在心理障礙如果沒有及時排除，這就必然會對學生后續(xù)鋼琴知識學習產(chǎn)生不利影響。加強學生心理素質(zhì)訓練有著多樣的手段方法，教師需要鼓勵學生表現(xiàn)，學生在鋼琴知識學習中，現(xiàn)場練習如果沒有達到預期的要求就會失去自信，很難繼續(xù)進行下去，教師要鼓勵學生，再創(chuàng)造熱情，卸下心理包袱，幫助學生能夠保持穩(wěn)定心理狀態(tài)，通過平和心表現(xiàn)鋼琴作品。可通過指導學生舉辦小型的演唱會，讓學生能夠在實踐鍛煉當中克服心理恐懼和緊張的障礙，一些學生在中學時期沒有深入學習鋼琴知識技能，沒有機會展示自己才華。高校教師在對學生指導方面要進行優(yōu)化，通過小型的演唱會來提高學生心理能力素質(zhì)，幫助學生駕馭舞臺。

3.結(jié)語

總之，教師在鋼琴教學中，提高學生鋼琴專業(yè)知識學習主動積極性，這就需要采用創(chuàng)新的方式，從不同的角度出發(fā)落實各項技能，有效保障鋼琴教學活動順利開展。教師可通過優(yōu)化鋼琴教學的內(nèi)容，以及將理論和實踐有機結(jié)合起來，調(diào)動學生參與學習的動力，然學生在鋼琴知識技能學習中能有更大的收獲。

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