葡萄牙語詞匯教學問題探析

馮小聰

摘要：詞匯教學問題一直是葡萄牙語教學中不可避免的問題，也是這么多年來無法解決的問題，它始終是教師心里的“一塊刺”。筆者將從詞匯教學問題方面介紹本研究的研究內容。為葡萄牙語詞匯學習研究提供相應的解答。

關鍵詞：詞匯教學;葡萄牙語學習;詞匯學習方法

前言

語言學家威爾金斯曾經在自身的著述中明確提出：“若是缺乏語法，尚且可以傳輸較少的信息;而若是缺乏詞匯，那么任何信息都無法表達?！痹~匯的重要性不言而喻，而學好詞匯是學好葡萄牙語的基礎?？菰餆o味的詞匯教學限制了學生詞匯的輸入，教師傳統的教學方式耗時且低效。語境理論的出現與發展為詞匯教學的有效性提供了可能，基于語境理論的詞匯教學的出現也許是詞匯教學的“一劑良藥 ”。

一、葡萄牙語詞匯教學中的問題

（一）無法調動學生詞匯學習的積極性

一直以來，在大學葡萄牙語詞匯教學過程中，教師一直都堅持運用知識灌輸的教學方式，這也就導致教師葡萄牙語詞匯教學模式的新穎度不夠，從而不能提高實際的教學質量;還有部分教師在實際的教學過程中僅僅針對學生開展簡易的單詞教學，具體體現為帶學生讀和教學生拼寫等，并未對學生提供可靠的詞匯解讀過程，這也導致了學生在實際的學習環節中缺乏對詞匯學習的興趣，學生學習的主動性被打擊，學生對于知識的系統認知也有著明顯不足。教師教學方式的使用在一定意義上是可以影響學生學習興趣的，如果教師能夠針對不同特點的學生選擇適宜的教學方式，那么學生的學習興趣也會被提升。有針對性的教學不僅能夠促進詞匯教學數量的提升，也能在一定意義上提高詞匯教學的質量，讓學生對詞匯的理解更加深刻。但是，這種理想情況在目前來看還相距甚遠。

（二）詞匯教學過度孤立，未能形成系統性

在實際的詞匯教學活動中，教師存在的問題就是將短語、句子以及閱讀中存在的詞匯元素進行單獨處理，此類方法存在著顯著的負作用。句子、段落和文章的基本元素是詞匯，所以在詞匯學習的過程中，詞匯教學的篇章往往是由詞匯環境組成的，所有詞匯都有其自身的語境，詞匯不是一個孤立的個體，詞匯的存在和發展都是為了形成一個完整的語句篇章。當前詞匯教學過程中，教師沒有考慮到詞匯的具體語境信息，直接將詞匯投入到教學之中，所以教師所選用的教法一般情況下有著偏離語境這樣的顯著問題。筆者還發現，在詞匯教學中，部分教師僅僅將詞匯教學視為單獨的內容來講授，并未將詞匯放入到完整的情景進行相應的解讀以及教學活動，因此，這樣的教法就欠缺相應的整體性，學生所認識與掌握的僅僅為單獨的詞匯，而對于詞匯的認知也僅僅停留在簡易詞匯翻譯的層面。如果學生對有關詞匯的認知未能有效地落實到詳細的語境之中，那么這也就意味著教師難以實現良好的詞匯教學效果，事實上，具體的單詞教學活動若是欠缺配套的教學環境，那么這樣的教學活動就會對詞匯教學形成顯著的負面影響?？傊?，葡萄牙語詞匯教學一直是教學中的難題，將其比喻為教學問題中的“不治之癥”也不為過。于是，教師們就不斷改進自身的教學方式以嘗試解決問題，有的“病急亂投醫”，更有甚者“坐以待斃”。

二、葡萄牙語詞匯教學中問題的對策

（一）利用上下文相結合的方式猜測詞義

上下文關系對猜測詞義有著十分關鍵的作用，所以教師在授課階段應該對這方面提高重視，從而使較難理解的詞匯在授課時得以被學生們輕松吸收。除此之外，學校所選擇的教材對于學生們同樣具有十分關鍵的作用，所以教師可以選擇首先帶領學生們朗讀課文，之后對全文所講內容有一個大致的了解，之后再對其中所出現的詞匯進行講解。

教師將課文知識傳授給學生，讓學生回答問題。課文內容是講一位名叫阿爾菲德的人想要得到類似于白領的榮譽，因此他每日去工作的時候都穿戴地十分講究，到了工作地點的時候就換上工作服，下班之后在換回自己的衣服，因為他不想讓老婆知道自己的真實工作。在課中，為了使學生掌握“vida dupla”的含義，教師可以先帶領他們過一遍課文，之后對該文章所表達的主要意思有一個大致的了解，之后讓學生對該詞匯所具有的含義進行推測。

（二）利用上下文解決詞匯歧義的問題

詞匯是有其語境意義的，在一篇文章中，一個單詞被講解時，就需要結合通篇上下文來確定該詞匯的具體意義。通過前面的分析，我們都知道一詞多義的現象，事實上一詞多義很容易誤導學生對詞匯的理解。學生都會有思維定勢的問題，比如教師在講授“frequentar”這個詞匯的時候，在學生已經了解“frequentar ”有“頻繁去某地”一意的基礎上。教師應該針對其中的差異列舉出對應的例句，最后帶領學生對其進行進一步了解。葡萄牙語中像這樣一詞多義的現象有很多，因此教師應該對這方面提高重視，抓住這一特征來讓學生對一詞多義進行分辨，可以避免學生在之后運用詞匯的過程中出現誤用的情況。

三、結語

總之，教師如果想要言語語境教學發揮應有的作用，那么一方面要考慮詞匯所在場合中涵蓋的語義范圍，另一方面考慮這個詞匯與其它詞匯在同一場合中所發揮的作用，兩者結合才能教學效果最大化。

參考文獻

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