小學數學教師提高學生計算能力的策略

黃煜

摘要：小學數學教師要結合學生的學習思維和學習短板去幫助學生，讓學生在處理大量的數學計算問題后，能提高正確率。教師要讓學生打造出學思結合、學以致用的思維體系，能把自己學習到的計算題模式和方法都能運用到實踐之中，還能讓學生在處理問題后，不斷地克服障礙，能增強本人的執行力，還能讓學生的數學學習智慧也能得到顯著的提高。教師要把握好課程的大局，同時令學生能在數學學習的過程中用反復的計算去夯實知識，實現超越。

關鍵詞：小學數學;計算分析;能力探究;核心素養;策略探討

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-234

小學數學教師要讓學生對于計算類的數學學習任務產生全新的認識和理解，又能讓學生在克服大量的數學運算難題后，增長本人的數學學習自信心。學生對于計算類的問題存在著一定的惰怠感和懈怠感。面對著學生存在的錯誤心理，教師要打造出更好的課程模式，也能讓學生融入到數學課程體系之中，逐步化解自我的難題，且能在數學學習世界中養成更加積極的思維狀態和學習狀態。教師要善于驅策學生，讓學生在應對大量的運算問題時，始終不曾掉以輕心，也不曾感到疲憊，能打起精神，集中力量，克服難題。

一、小學數學教師要讓學生具備正確的運算方法

當下的小學生存在的重大問題在于：自己所運用的關于計算題的學習方法是不準確的，也是不合理的。這種方向性的錯誤導致學生的計算題的正確率一直無法得到顯著的突破和提高。這也給學生的未來進步帶來了一定程度的制約。教師要讓學生熱愛數學，且能在用心地處理數學問題后，用正確的計算方法來用心完成大量的計算問題，讓本人成長成才。學生唯有保持正確的學習方向，才能讓數學題的計算效率得到本質的提高。

例如，在教授分數的乘除法時，教師要讓學生務必懂得：分數的乘法便是，兩分數的分母和分子各自相乘——分母和分母相乘;分子和分子相乘;分數的除法則是：一個分數除以一個分數，等于乘上它的倒數……學生務必要把這兩套計算體系搞得清清楚楚明明白白，由此才能讓自己無堅不摧、做題必對。學習數學只有抓著了根本，也抓住了其中的要害，才能學有所成，也才能得到更大的收獲，這對于學生的意義也是重大的。

二、教師要結合技術為學生及時地答疑解惑

小學數學課程在以往的時代中往往受限于技術操作上的問題，無法讓學生更好地處理問題，也無法讓學生的數學學習效率和計算題的正確率都能得到顯著的突破。當今時代教師要用技術來開辟全新的教學道路，打造出全新的教學思維空間 ，同時讓學生對于數學運算類的問題產生綜合性的認識。學生如果存在著解題上的疑惑和障礙，教師要更好地為學生答疑解惑，讓學生能及時地疏解本人心頭的一個個疙瘩，也能讓學生在數學學習的過程中，跨越自身的極限，呈現出更好的狀態，且能把這種好狀態不斷地延續下去。

例如，在教授《簡易方程》時，很多小學生對于方程感到陌生和不解，教師要更好地為學生處理困難點。以此題為例：4×（6x-90）=27（1-x）。對于這道看似有一定難度的問題，教師要試著為學生搭建起正確的思維體系，讓學生懂得解答該問題的正確方法和策略。在處理方程題時，如果出現括號的情況，首先要及時地去括號，那么：24x-360=27-27x;隨后教師要給學生講解移項的相關問題，讓學生懂得：在方程的左右兩邊同時 加上或者減去同一個數字，方程的等式不變，那么：24x+27x=27+360;隨后學生按照合并同類項的方法去操作即可得到：51x=387，x≈7.589，對于這樣的一道存在著兩個括號的方程問題，只要學生能用正確的方法去計算，只要學生能保持一個平和的心態和狀態，只要學生不迷失，務必能得到一個正確的答案。

三、教師要帶給學生更多的高質量習題以助學生進步

當下的小學數學教師要為更多的小學生搜尋到更多的高質量的習題，又能讓學生在得到相應的習題后，更好地處理相應的問題，且能讓學生化解自我的障礙，感悟到處理數學計算類問題的樂趣。教師不能一味地貪多，而是要讓學生能把涉及到相關的知識點的最重要的問題都能處理得當。

例如，教師在引導學生學習分數、小數、百分數的相關計算類問題時，教師要讓學生用自己的智慧去攻克難題，能把大量的問題處理得妥妥當當。學生同時要懂得：自己的數學運算能力的提高和自我的視野、分辨力也存在著一定的關系。簡言之：學生要在處理數學運算題目時，能優先處理那些讓自己感到困惑的高質量的習題，隨后讓學生在完成了難題后，增長智慧。

結束語

數學運算能力對于全體的小學生都是極為重要的一項數學學習能力。教師要讓學生用練習造就數學學習智慧，且能梳理出一整套的數學學習體系。教師要讓每一個學生都能融入到數學課堂體系之中，用正確的運算模式來完成數學運算類的問題。教師要給學生打造出適合的目標，且能讓學生在完成每一個目標后能大大提高己身的數學學習自信心。教師要試著把正確的數學運算理念帶給學生，隨即讓學生在學習問題后實現綜合化進步。

參考文獻

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