淺談小學語文教學中學生寫作興趣的激發

辛桂青

摘要：教師在啟發小學生的語文學習興趣的過程中，都需要通過開設多元化的閱讀教學活動，這樣才能夠針對學生在課堂中的學習參與度，有一個良好的提升。而且教師也需要根據不同的教學活動的開展，對于知識內容的講解進行有效的融入。因為學生在閱讀活動的過程中，對于閱讀素材的積累，并不是特別的充分，這樣就會影響學生的寫作能力的發展，所以教師在閱讀教學活動中，都需要引入不同的主題寫作活動的開展，這樣才能夠激發學生的寫作興趣。因此，本文就淺談小學語文教學中學生寫作興趣的激發，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;寫作興趣;調動快樂情緒，學生的想象能力，培養學生的觀察能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-038

在激活學生的語文想象能力的過程中，教師都需要尋求不同的教學寫作活動的開展，這樣才能夠對于課堂中的教學激勵，進行有效的創新，并且能夠改變課堂當中對于知識內容的講解方式。因為在傳統的教學模式上，學生的寫作能力的培養并不是特別的具備優勢。而且對于學生的學習能力的關注度也不過高，所以教師都需要積極的探究學生的寫作興趣，這樣才能夠針對學生的觀察能力進行合理的提升。并且在激發學生的想象學習能力的前提下，能夠讓學生對于文字水平的運用變得更加的高效。而且教師通過不同的主題協助活動的開展，也能夠讓學生對于自己所積累的文章素材，進行合理有效的實踐運用，這樣不僅能夠提高學生的作文完成程度，也能夠讓學生的閱讀能力和寫作能力得到共同的發揮，所以教師都需要在培養學生的寫作興趣的前提下，對于當前的教學現狀進行合理的變革。

一、積極鼓勵，調動快樂情緒

通過對于學生進行有效的鼓勵，才能夠幫助學生主動的參與，不同的寫作過程中來。而且也能夠讓學生調動自己的快樂學習情緒，這樣才能夠讓學生對于文章內容的寫作變得更加的完整。

例如，在教授學生學習《影子》這一章節內容時，教師再讓學生進行實踐活動，參與的前提下都可以讓學生站在陽光處，這樣學生就會發現自己的影子的長短，是一直在變化中的，通過對于學生進行積極有效的鼓勵，才能夠調動學生的快樂學習興趣。所以教師在開展寫作教學活動的過程中，也需要運用積極教育學的理論，這樣才能夠讓學生以積極樂觀的心態去面對不同的文章主題的寫作，而且教師也需要多給予學生進行鼓勵，這樣學生在遇到寫作問題的時候，才能夠有充足的寫作動力，并且有效的激發學生的寫作興趣。

二、激發學生的想象能力

在激發學生的文章想象能力的過程中，教師才能夠引導學生將這種想象能力運用到文章的寫作過程中來。所以通過開展不同的趣味性的主題寫作活動，才能夠有效的提高學生對于文章寫作素材的運用，并且不斷的激活學生的想象思維。

例如，在教授學生學習《比尾巴》這一章節內容時，教師在讓學生對于文章中所出現的動物進行合理的理解的過程中，學生才能夠注意到不同的尾巴的長短，這樣能夠激發學生的文章想象能力。也能夠讓學生將這種想象能力，運用到自己的文章寫作中來，教師首先需要先創新學生對于寫作內容的解讀情況。這樣才能夠讓學生在不同的文章主體的寫作中，逐漸的發揮出自己的寫作觀點，并且提高學生對于文字水平的運用。所以在基于學生的實際學習能力的過程中，教師才能夠夯實學生的語文基礎水平，讓學生能夠對于不同的文章段落進行合理的劃分，這樣才能夠逐漸幫助學生建立自己的語文邏輯思維，通過將不同的文章組織在進行運用的過程中，激發學生的良好思維想象，這樣才能夠讓學生在文章創作的過程中有更高的創作興趣。

三、培養學生的閱讀興趣，培養學生的觀察能力

通過對于學生的閱讀興趣進行有效的培養，能夠讓學生對于自己日常身邊的事物進行合理的觀察，這樣學生在參與寫作活動的過程中，也可以有一個良好素材的運用，因此在這個過程中，教師都可以激活學生的寫作興趣。

例如，在教授學生學習《項鏈》這一章節內容時，教師在讓學生對于文章內容進行提前預習的過程中，都可以先通過不同的教學主題活動的開展激發學生的閱讀興趣，這樣也能夠提高學生的預習質量。讓學生對于文章中所表達的情感內容進行合理探討的過程中，能夠有效的提高學生的思維觀察能力，也能夠讓學生在這個階段將文章題材的寫作技巧運用到自己的文章寫作過程中去。這樣才能夠不斷的在激活學生閱讀興趣的前提下，幫助學生積累豐富的寫作素材，能夠讓學生在面對不同的主題寫作活動的過程中，都可以有一個知識內容的良好運用和發揮，并且培養學生對于不同的生活現象的觀察習慣，這樣學生才能夠收獲到不同的寫作靈感來源。

總而言之，通過開展不同的主題寫作活動，教師都可以讓學生按照自己的寫作興趣進行不同活動的有效參與，這樣才能夠給予學生更多的自主學習的空間，也能夠讓學生根據自己所積累的寫作素材進行相關主題活動的參與。這樣能夠不斷的幫助學生，有一個良好的學習素材的運用，而且也能夠讓學生在這個過程中，逐漸的增強自己的觀察學習能力，所以教師在培養學生閱讀興趣的過程中，也需要激發學生的文章想象能力，學生在面對不同的文章主旨寫作的過程中，都可以進行合理有效的模仿，以此來提高學生的文學素養。

參考文獻

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