如何培養初中生的音樂學科素養

包娟

摘要：初中音樂教師轉變以往總是死板為學生灌輸音樂理論知識的現象，并在新課標理念的指導下，對學生的音樂素養進行培養，可以轉變以往初中音樂教學只能培養出一批高分低能的人的現象，助力學生得到全面健康的發展。為此，廣大初中音樂教育實踐者要對培養初中生的音樂學科素養這一工作有一個高度的關注，結合班級學生的實際特征，從多個層面入手，培養學生的音樂素養，為學生今后得到良好的成長和發展提供很好的助力，從而能夠獲得初中音樂教育教學的雙贏。

關鍵詞：初中音樂;學科素養;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-348

以往，初中教師比較看重班級學生的成績，對音樂教學的重視度不夠高，很少開展音樂課程，音樂教學提升學生綜合素養，發展學生審美能力的功能價值難以充分發揮出來，對學生的音樂素養進行培養根本無從談起，學生難以通過音樂學習向著更好的方向進行邁步，初中音樂教學效果非常令人失望。鑒于此，廣大初中音樂教育實踐者需要注重音樂教學工作的開展，并要下功夫對學生的音樂素養進行培養，讓學生的思想、能力等得到很大程度的提高，從而能夠取得無可估量的初中音樂教學效能。下面，我將對如何培養初中生的音樂學科素養這一問題進行一番闡述和說明。

一、指導鑒賞，提升學生鑒賞能力

初中音樂教師轉變單純為學生講述音樂理論知識的現象，并指導學生對音樂作品進行鑒賞，提升學生的音樂鑒賞能力，可以進一步增強學生的音樂學習勇氣，助力初中音樂教育教學工作更為有序的開展。為此，廣大初中音樂教育實踐者要積極指導學生鑒賞音樂作品，讓學生掌握一定的音樂鑒賞技巧，在今后的音樂學習中取得極大的進步，從而能夠確保初中音樂教學有效性得到良好提高。

例如，以《彩色的中國》為例，首先，我為學生播放了這首歌曲，讓學生初步聆聽了歌曲，感受了歌曲的速度和節拍。在這一過程中，我引導學生體會了三拍子的強弱規律以及三拍子的劃拍圖示，幫助學生初步認識了歌曲。然后，學生邊劃拍邊感受了這首歌曲的情緒，說了說歌曲的情緒在哪個樂句發生了變化，并根據情緒變化將歌曲分為了兩個樂段。最后，學生在我的指導下，對兩個樂段進行了分析與鑒賞，有感情地進行了演唱，提升了歌曲演唱能力。總之，指導學生對歌曲進行鑒賞，消除了學生對音樂教學的恐懼心理，使學生更為有效地鑒賞了音樂作品，提高了學生的音樂學習信心。

二、引入媒體，提升學生審美素養

初中音樂教師做到站在時代的前沿，將多媒體技術引入到具體的音樂教學實踐中，為學生出示與具體音樂作品有關的圖片、視頻等等，結合這些內容對學生進行美育教育，可以提升學生的審美素養，助力學生得到良好的發展與提高。為此，廣大初中音樂教育實踐者要積極運用多媒體對學生進行美育教育，讓學生學會挖掘美的因素，不斷提高班級學生的整體素質。

例如，以《長江之歌》為例，首先，我為學生播放了《話說長江》的背景視頻和音樂，讓學生結合視頻，說了說它是在表現什么，并為學生介紹了《長江之歌》這首音樂的背景知識，方便了后續教學工作的開展。然后，我運用多媒體，為學生出示了長江的圖片，播放了與長江有關的視頻，使學生深刻感受到了長江的美。之后，我為學生講述了這首歌曲的節奏、旋律，并再次為學生播放了這首歌曲，使學生對這首歌曲的節奏美、旋律美有了一個更為深入的認識。最后，我結合課件中的內容，為學生傳遞了這首音樂的相關知識，幫助學生牢固掌握了重難點音樂知識。總之，引入多媒體輔助初中音樂美育教學工作的開展，增加了初中音樂教學的魅力，使學生更好地進行了美育學習，提高了學生的審美能力。

三、德育教育，提升學生價值觀念

初中音樂教師在立德樹人教育原則的指導下，對學生進行德育教育，提升班級每位學生的價值觀念，可以讓學生更長為對社會有用的高素質人才，從而能夠很好地發揮初中音樂德育教學的功能價值。為此，廣大初中音樂教育實踐者要注重滲透德育教育，健全學生的品格，促使學生的道德修養得到進一步提升。

例如，以《我的中國心》為例，首先，我為學生播放了這首音樂，讓學生在聽的過程中思考了以下問題：這首歌曲的演唱形式是怎樣的呢？表達了怎樣的音樂情緒和思想感情呢？幫助學生初步認識了這首音樂所表達的情感。然后，我為學生介紹了這首音樂的創作背景，讓學生結合背景以及自己的聆聽感受，說了說自己的體會。學生紛紛表示要有一顆堅定的中國心，提升了學生的愛國之情。總之，對學生進行德育教導，使學生形成了正確的價值觀，助力學生得到了更為良好有效的發展。

總而言之，廣大初中音樂教育實踐者要明確對學生的音樂素養進行培養在提升學生音樂能力，助力學生長遠發展等方面所發揮的無可替代的作用，并要積極整合有用的音樂教學方式，對學生的音樂學科素養進行有效培養，讓學生真正獲得對自身成長和成才有價值的音樂知識和本領，從而能夠更好地完成初中音樂課堂教學任務。

參考文獻

[1]徐玥琲. 在音樂課堂培養初中生學科核心素養[J]. 黃河之聲，2020，000（006）：102.

[2]蓋麗娜. 怎樣通過音樂課堂培養初中學生的音樂核心素養[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2018，000（032）：117.