在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王有琴

摘要：興趣是開展一切行動最好的動力，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了要教授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識外，還要意識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對未來個人發(fā)展的重要性。小學(xué)時期的學(xué)生具有一定的好奇心，并擁有極強的可塑性，有著不同的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點，了解學(xué)生的身心發(fā)展需求，按照教學(xué)實際，確定切實有效的教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)效率，以此實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，使其都能夠更加主動參與到活動中。本篇文章主要以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，展開相關(guān)的分析與探討，希望能夠有效的推動數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-375

引言

分析小學(xué)教學(xué)的整體情況了解到數(shù)學(xué)學(xué)科是非常基礎(chǔ)且重要的一門課程，其中的知識具有一定的抽象性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)集中自身注意力才能夠?qū)⒂嘘P(guān)知識點掌握。但對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，他們對身邊的事物充滿了好奇心，很難長時間的在課堂上集中注意，為了能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，作為教師應(yīng)當(dāng)意識到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，只有保證了課堂學(xué)習(xí)的積極性才能夠更好的堅持學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧秘，體會到學(xué)習(xí)的快樂。為了能夠完成這一目標(biāo)，作為教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇不同的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在這一過程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立自信心，得到好的回報。

1 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對于教師而言，要想保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，需要不斷的對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行創(chuàng)新。分析傳統(tǒng)課堂的教學(xué)情況了解到，大多數(shù)都是教師在講臺上講解，學(xué)生們被動的在下面聽講，灌輸式教學(xué)非常明顯，為了突破這一現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的問題，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于教師而言，在進行具體的數(shù)學(xué)教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)合理的創(chuàng)建教學(xué)情境或者巧妙地利用游戲的作用，活躍課堂氛圍，保證學(xué)生能夠以飽滿的熱情對待課堂，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，保證學(xué)習(xí)效率。例如，在為學(xué)生講解圖形認(rèn)識這一內(nèi)容時，教師可以以課堂為背景，讓學(xué)生們在教室中找出哪些物件是圓形的，哪些物件是正方形的，通過這樣的方式，每一個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，使得他們對于本堂課的印象變得更加深刻，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

2 鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題

對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，要想掌握學(xué)習(xí)的精髓，首先要學(xué)會對知識提出質(zhì)疑，學(xué)會提出問題，培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維。問題的存在才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，對于教師而言，在進行具體的數(shù)學(xué)教學(xué)期間，對于學(xué)生的疑問不要直接給出正確答案，打擊學(xué)生對問題探索的積極性，而是要通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的自主思維能力，學(xué)會應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識點與實踐相結(jié)合，做到學(xué)以致用。分析數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀了解到，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)題的解答基本都是機械化的完成，并不會提出自己的疑問，面對不會的問題也是直接尋找答案，疲于思考。作為教師面對學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到問題的重要性，在課堂上積極地進行引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維，了解到學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)，及時的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中面臨的困難。對于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)而言，這種教學(xué)形式的存在指揮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生一直處于被動的地位，與現(xiàn)代化的教學(xué)理念相悖。教師要做的就是積極鼓勵學(xué)生大膽的提問，探索知識的奧秘，形成對于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。

3 加強對現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用

小學(xué)階段的學(xué)生并沒有形成成熟的思維能力，對于其中一些抽象的知識很難靠自己的想象完成學(xué)習(xí)，這時教師就需要借助一些工具，將抽象的知識具體化，幫助學(xué)生理解問題。例如，教師可以選擇現(xiàn)如今已經(jīng)在課堂上應(yīng)用成熟的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示一些圖片、視頻、音頻，幫助學(xué)生理解記憶，化繁為簡。靜態(tài)的教學(xué)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，而動態(tài)的教學(xué)則相反，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，幫助學(xué)生更好的進行理解，使得他們能夠重新認(rèn)識數(shù)學(xué)這一學(xué)科，保證課堂學(xué)習(xí)的樂趣。同時隨著及西歐阿爾改革的深入，學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钏降奶嵘鱾€方面的綜合影響，推動課堂教學(xué)需要跟緊時代發(fā)展的腳步，融入現(xiàn)代化元素，才能夠滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，現(xiàn)代化的信息技術(shù)不僅與學(xué)生個人眼界開拓有關(guān)，同時還能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，是一舉多得的好辦法。

結(jié)束語

總而言之，隨著社會的發(fā)展，人類生活質(zhì)量的提升，對于教育的要求也在隨著人們的實際需求不斷地變化，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)儼然已經(jīng)不再符合現(xiàn)代教學(xué)理念的需求了，無法滿足培養(yǎng)素質(zhì)人才的要求。教學(xué)改革的推進，越來越多的教育工作者意識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對于教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生個人綜合能力提升的重要性。因此對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，雖然其學(xué)習(xí)起來具有一定的難度，但也要尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)課堂，保證每一個學(xué)生都能夠參與到課堂活動中，并且在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，為未來更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 楊德恒.誘導(dǎo)與啟發(fā)——小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)方式變革[J].名師在線，2019（26）：65-66.