淺談故事表演對中班幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展影響

王靜云

摘要：要想保持良好的人際交往能力，就必須要具有一定的語言表達(dá)能力。然而對于學(xué)生來講，幼兒時期是培養(yǎng)其語言能力的關(guān)鍵時期，作為幼兒教師必須要對幼兒語言能力的培養(yǎng)給予高度重視，積極開展故事表演活動，發(fā)揮故事表演在培養(yǎng)幼兒語言能力方面的作用。本文主要針對如何運用故事表演培養(yǎng)幼兒的語言能力進(jìn)行了論述，希望能夠?qū)τ變航逃聵I(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：故事表演;幼兒自信心;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-417

一、豐富故事內(nèi)容，促進(jìn)幼兒語言的多元化發(fā)展

由于故事內(nèi)容的不同，所呈現(xiàn)出故事內(nèi)容也存在很大的差別。為了使幼兒的語言能力得到多元化發(fā)展，就需要教師結(jié)合學(xué)生興趣及表演特點，為其挑選出內(nèi)容不同的故事素材，盡可能的讓故事語言素材涉及到多個領(lǐng)域。

例如，在幼兒教師為其開展的《好餓的毛毛蟲》這一故事表演活動中，不但增加了幼兒對量詞的理解和認(rèn)知，還讓其掌握了兩次在語言表達(dá)中的運用技巧。又如，在為其開展的《一粒種子的旅行》的故事表演活動中，通過教師的引導(dǎo)，幫助幼兒積累了更多的有關(guān)于植物名稱及與植物相關(guān)的知識，使其知識面得到了有效的擴(kuò)展，并且還讓幼兒的口頭表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。

二、結(jié)合游戲方式，促使幼兒語言表達(dá)的自主性

對于幼兒階段的孩子來講，游戲表演是其最基本的一項教學(xué)活動。然而將游戲方式融入到故事表演活動中，一方面能夠使幼兒的興趣得到有效的激發(fā)，另一方面有助于培養(yǎng)幼兒表達(dá)的自主性。例如，在為幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》這一故事表演活動時，首先可以讓幼兒先觀賞一下圖片中小蝌蚪的不同顏色，然后在結(jié)合相應(yīng)顏色對比，找出黑板上蝌蚪媽媽的正確位置，并將其粘貼在媽媽的頭像下面，此活動能夠很好的調(diào)動幼兒參與活動的積極性。然后，在提問幼兒，“小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的呀？它們又是為什么能夠克服種種困難的呢？當(dāng)小蝌蚪找到了自己的媽媽以后，你們是不是很開心，此時，你們都想對自己的媽媽說一些什么呢？”此方式就能夠讓幼兒得到很好的自主表達(dá)機(jī)會，使幼兒的想象力得以打開，更重要的是讓幼兒懂得了感恩自己的父母，理解了父母對自己的愛，從而達(dá)到了事半功倍的教育效果。

三、合理選擇故事素材，發(fā)揮其在幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)中的作用

要想提升幼兒的語言能力，就必須要將故事表演的作用充分的發(fā)揮出來，首先，幼兒教師需要在全面了解幼兒的思維特點、興趣喜好、幼兒表演特點等因素的基礎(chǔ)上選擇適合幼兒表演的故事素材，利用故事材料中的生動畫面來吸引幼兒的好奇心和主力以，然后，在借助故事素材找出培養(yǎng)幼兒語言能力的切入點。常理情況下，教師所選擇的故事素材中一定會有色彩艷麗的圖畫。對于幼兒來講，在故事表演過程中，能夠吸引他們的不是文字，而是色彩鮮艷的圖畫內(nèi)容。所以，為了能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒語言能力的培養(yǎng)，能夠讓他們對故事表演產(chǎn)生濃厚的興趣，教師一定要選擇帶有鮮明圖案特色故事素材。其次，在選擇故事素材時，還需要注重與幼兒生活實際的結(jié)合，盡可能在選擇的故事素材中能夠凸顯出與學(xué)生生活相貼近的內(nèi)容，并且還是幼兒所觸及和所經(jīng)歷過的，借助此類素材進(jìn)行幼兒語言能力的培養(yǎng)，會顯得輕松很多，并且幼兒語言表達(dá)的積極性也會高漲很多。

例如，在為幼兒開展《猴子撈月》這一故事表演活動時，首先，可以先讓他們表達(dá)自己內(nèi)心中月亮的樣子，如，月亮的顏色、形狀以及出現(xiàn)的時間等等，當(dāng)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗得到喚醒時，教師在引導(dǎo)其進(jìn)行此故事內(nèi)容的閱讀，然后，讓幼兒明白夜晚天空中的月亮是真實的懸掛在空中的，而故事素材中所描述的小猴子打撈的月亮是不存在的，只是空中月亮的倒影，通過此項活動的開展不但增長了幼兒的見識。還激發(fā)了幼兒善于表達(dá)的積極性，從而為語言能力的培養(yǎng)提供了良好條件。

四、豐富表演形式，調(diào)動幼兒語言表達(dá)的主動性和積極性

在為幼兒開展故事表演活動時，幼兒教師可以結(jié)合故事表演活動的實際情況，為其營造出具有模仿性質(zhì)的語言氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，這樣不但能夠激發(fā)起幼兒的表達(dá)欲望，還能讓幼兒在如此輕松的語言氛圍中，更加主動的表達(dá)，培養(yǎng)他們想說、會說的表達(dá)能力。

例如，在為幼兒開展《猜猜我有多愛你》這一故事表演活動時，除了開展講故事、猜情節(jié)等環(huán)節(jié)之外，還可以為幼兒播放一些符合活動主題的音樂，并讓幼兒對大小熊貓的角色的進(jìn)行扮演，并模仿出小熊貓對大熊貓媽媽的愛意，通過角色扮演可以讓幼兒很好的聯(lián)想到自己的媽媽對自己所付出的愛，很多幼兒還在角色扮演的過程中，情不自禁的說出自己對大熊貓“媽媽”愛，如，“媽媽您知道嗎，我對您的愛就像天上的星星一樣多、媽媽以后我不會在惹您生氣了，我愛你……”能夠聽到孩子對媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛，作為他們的老師，屬實非常感動和欣慰，說明孩子真的已經(jīng)長大懂事，當(dāng)然，更重要的是此次活動讓幼兒的語言自主表達(dá)能力得到了非常顯著的提升。

結(jié)論

總之，通過故事表演活動的開展，即增長了幼兒的知識量，還鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。由此可見，故事表演活動對于幼兒學(xué)習(xí)及成長的重要性，所以，作為幼兒教師必須要對其故事表演活動的開展給予高度重視，借助故事表演活動激發(fā)幼兒表達(dá)欲望，鍛煉幼兒表達(dá)能力。當(dāng)然，還需要明確語言能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須要經(jīng)過漫長的過程，循序漸進(jìn)，讓幼兒在快樂中提升。

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