試論微寫作在高中英語寫作教學中的應用

鄭娟

摘要：在傳統的英語寫作教學中，教師會給出寫作主題和寫作要求讓學生展開寫作，并給出范文讓學生自己對照學習和參考，然后教師會根據時間情況給出建議和批改。學生必須在限定的時間范圍內完成高質量的寫作，這大大增加了學生寫作的壓力和難度，打擊了學生寫作的自信心。微寫作是短小精悍的寫作方式，其形式多樣、內容精練，而且不會受到場景的限制，能夠有效解決這一問題。這種寫作方式是正式寫作的積累和試練，學生不需要完成一篇規定字數的大作文，而是根據自己心中所想展開記述。這樣的方式突破了傳統的寫作教學形式，既大大激發了學生的寫作興趣，又有助于學生積累寫作素材，逐步提升他們的英語寫作水平。

關鍵詞：微寫作;高中英語;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-474

引言

隨著新課程改革的推進，高中英語教學任務越來越重，課堂容量越來越大。學生在學習后需要大量的語法知識、語言點和課文的強化練習，寫作作為英語課堂教學的重要組成部分，有助于全面提高學生對英語詞匯、語法等知識的掌握和運用，寫作是檢驗學生學習成績、鞏固學習成果的有效途徑，同時，寫作是學生必須掌握的技能。然而，在我們的英語教學中，由于時間等原因，寫作可能會占用大量的時間來進行，而在寫完之后學生的反饋、講評和評論等也會占用大量的時間，因此微寫作突出了它的靈活性和實用性。在如今越來越多的高中英語教學都采用“微寫作”模式，它能有效地改變傳統的寫作訓練模式，提高寫作訓練的效率和質量。這將有助于學生提高英語寫作能力，增強英語表達能力。

一、創設微情境

好的寫作主題，能夠提高學生的寫作熱情，營造出有趣積極的寫作氛圍，讓學生能夠快速進入到寫作的狀態中。所以在寫作訓練之前，老師要為學生營造出良好的寫作氛圍，設置學生感興趣的寫作話題，但是這并不意味著微寫作的話題是可以隨意設置的。微作文和傳統的大作文相比，其最顯著的特點就是，其話題是與學生的日常生活相貼合的，老師在對學生進行寫作訓練時，要讓學生在生活中進行感悟，提高學生的生活體驗，讓學生在日常生活中尋找微寫作的話題，避免學生在寫作時內容枯燥空洞的現象。比如，老師可以開展主題演講和辯論等活動，利用課下時間，讓學生描述自己身邊所發生的事情，并且說出自己的想法，利用多媒體播放社會新聞，讓學生能夠在了解社會信息，并且對這類事件進行討論，表達自己的看法，利用班會時間讓學生進行主題演講，同時還可以利用微博，微信等平臺，舉辦微作文比賽，讓學生在觀察生活的過程當中，提高其觀察能力和感悟能力。

二、在閱讀教學中引導學生進行微寫作

寫作與閱讀不分家。閱讀是輸入，寫作是輸出，因此教師可以將兩者巧妙融合。學生在閱讀某一個文本之后肯定會產生一些屬于自己的想法、情感和觀點等，這時候教師只需要引導學生將其寫出來即可。但是針對一些缺乏自覺性的學生來說，他們沒有認真對待閱讀，導致沒有想法，因此教師可以在大家閱讀之后和學生進行深入討論。

例如，在人教版必修（3）第二單元教學的時候就可以采取這樣的方法。閱讀的部分是“come and eat here 1”，教師可以讓學生在自由閱讀之后說一說自己對“健康飲食”的看法。部分學生認真閱讀課文并且表達了自己的看法，認為健康飲食是非常重要的，現在正是他們長身體的要時候，因此不能吃熱量太少的食物。還有一位學生說：Now is to thin for the United States of the era，a lot of girls are now very attention to the calories of the diet.But is it right？教師注意到一部分學生完全沒有參與進來，這時候可以采取主動詢問的方式。學生對這種話題還是比較感興趣的，教師可以就這個主題和學生繼續深入探討。探討結束之后，教師讓學生寫一篇簡短的讀后感或者是對其進行續寫。這樣的形式給了學生更多發揮的空間。有的學生續寫了故事，主要寫的是兩家餐館合作共贏的故事，有的學生寫的是對健康飲食的看法，還有的學生寫的是如今大家為了減肥專門吃低熱量的食物導致的一些不良后果。從學生寫的內容中可以看出學生平時的關注點。教師也可以借此機會了解學生，和學生之間建立良好的關系。

三、善于結合生活實際，激發學生微寫作靈感

現實生活是各種知識的主要來源。高中英語教材中的不少內容與生活有一定的聯系，是對某一生活現象的描述、介紹或闡述。教師需把握好生活與課堂之間的關系，從生活視角出發設計微寫作教學，引領學生結合生活體驗進行微寫作訓練，激發他們的創作靈感。高中英語教師在課堂教學中應該帶領學生提煉本節課或本單元的知識主題，使其圍繞同一主題并懷真實生活聯系起來，如寫日記一樣進行微寫作，讓他們擁有更多練習機會。

以“Healthy eating”的教學為例。本單元的中心話題是“健康飲食”，通過談論健康飲食，幫助學生了解飲食與健康方面的相關知識，使其能根據所學知識審視自己、審視食物，提高自身的健康飲食意識，在日常生活中少吃漢堡、薯條等高熱量、低營養的食品，多吃水果、谷物與蔬菜，遠離肥胖與亞健康狀態。之后，教師繼續圍繞這一話題設計微寫作訓練：當今社會，人們已意識到良好飲食習慣的重要性，對于飲食健康也越來越重視，請以“GoodEatingHabits”為題目，寫一篇關于好的飲食習慣與健康的微作文。

例文如下：

Healthy eating habits are very important for our health.We should build healthy eating habits.We should eatfresh Vegetables and fruits everyday.They supply rich and the Necessary vitamins for us.We also should eat less meat everyday.And we had better drink a glass of milk in the Morning or at night.Besides，we should focus on balanced diet，which assures us the necessary nutrition.Junk food is a fatal killer for our health so that we hould stay far fromthem.

結束語

微寫作在高中英語寫作訓練中應用時，教師應注意改變傳統的教學方法和教學觀念，這樣可以提高學生對寫作過程的關注度和寫作訓練的程度。微寫作的應用和推廣可以進一步優化英語課堂的寫作訓練方法，有助于激發學生的英語寫作積極性，提高學生的英語寫作水平。

參考文獻

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