激勵教學在小學高年級跳繩教學中的應用

張濤

摘要：跳繩這項運動有成本較低、場地要求也不嚴格，因此在我國體育教學中受到了很多師生的喜愛。可是很多學生只是把跳繩作為一種簡單的娛樂活動，并不是很愿意在體育課上接受系統的教學。激勵教學是當前小學教學中極為普遍的一種教學方式，通過這種方式可以激發學生的興趣，調動學生的積極性和熱情的，提高教學質量和效率。因此，本文主要分析了激勵教學在小學高年級跳繩教學中的應用措施，希望可以為小學體育教師今后教學提供參考，推送體育教學的進步，實現小學生的綜合能力成長。

關鍵詞：激勵教學;小學體育;跳繩教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-202

前言

隨著素質教育的全面發展，人們也越來越關注小學體育教育的。跳繩作為小學體育教學的基本課程，對提高學生運動水平、培養學生團隊精神都有著極為重要的作用，在強化學生身體素質的同時也能有助于學生身心的健康發展。跳繩相對于其他體育項目，更加簡單、容易，因此在將激勵教學引入到小學跳繩教學中，可以增強學生運動的信心，提高學生的體育技能，推動學生綜合素質的發展。

一、教學和目標相結合，提高教學的針對性

在小學高年級體育教學中融入激勵法教學法，不僅可以提高學生的跳繩成績，還能更好地實現教學目標任務。在教學過程中教師的一定要積極對待，多多鼓勵學生，站在學生的角度思考問題，明白學生內心的需求，展開針對性教學[1]。

比如，在高年級跳繩教學中，老師應該綜合學生身體情況、學習能力，進行差異性教學，制定出更加符合學生需求的科學化、合理化的激勵目標。在學生掌握了基本的跳繩技巧之后，教師就可以根據實際情況，來制定花樣跳繩教學，確定教學主導方向，激勵學生不斷嘗試花樣跳繩，從未更好的學習到其中的技巧，提高教學質量。激勵學生的主要目的就是培養學生自主學習性，從而讓學生明白跳繩的真正意義。但切記在激勵教學中切勿一味贊揚、認可，要適當提出一些問題，鼓勵自己找尋其中的方法，從而培養學生的自信心。運用激勵教學，教師一定要注重教學目標和實際教學情況的有機結合的，通過激勵的語言、行為，讓學生不斷挑戰自我，加強學生的自信心，提高學生的體育技能。

二、物質和精神相結合，加強教學的激勵性

激勵教學是當前比較常見的教學模式，通過激勵教學，不僅可以有效提高學生的體育成績，還對學生內心素質的培養有著非常積極的作用。但事情都是郵正反方面的，所以教師在運用激勵教學法的時候一定不能只注重物質激勵，應該將物質與精神激勵完美地結合起來，以此來激發學生的學習興趣，發現自身不足并加以改正，從而實現學生的個人綜合素養的提高。在運用激勵教學的時候，教師要正確應用物質與精神的關系，引導學生向著積極、正能量的防線發展，在物質和精神的雙層激勵下，明確教學目標，實施教學方法，提高學生的跳繩水平，更好呈現出小學階段教學體制的完善性[2]。

三、實施差異化的激勵，體現教學的科學性

由于學生之間個性化的差異，所以每個學生對于跳繩的理解都是不一樣的，也導致了學生之間水平參差不齊。要想提高班級整體跳繩水平，教師就要根據每個學生的差異，實施差異化激勵，幫助能力較差的學生樹立信心，幫助能力較好的學生端正態度，以此確保教學計劃的順利開展和進行，體現出教學的科學性。實施差異性激勵，還能夠拉近教師和學生之間的距離，增強師生之間的互動，為教師今后更有針對性的教學提供明確的方向。

比如在跳繩教學過程中，部分學生自身接受能力較差，在跳繩中也容易一些細節性錯誤，落后于其他學生。這個時候，教師就要及時鼓勵學生，幫助學生樹立信心，指出學生在跳繩過程中存在的問題，給予學生正確的技能指導，從而幫助學生提高跳繩成績。而對于接受度較高的同學，教師也可以適當的為期增加學習的難度，鼓勵學生不斷突破自我，防止學生驕傲，幫助學生不斷的進步。對于那些接受程度適中的同學，教師也要重點關注，要適當增加訓練的難度，增強學生對于基礎知識的理解，能夠更加準確地把握跳繩技巧，提高自身能力和水平。這種全方位的差異化激勵，能夠關注到每一個學生的情況，針對每一個學生教師都可以制定出對應的教學方案，在體現教學科學性的同時，還能促進學生的體育跳繩能力的不斷進步，促進學生的全面發展[3]。

四、結束語

總而言之，在開展小學體育跳繩教學的時候，教師一定要合理運用激勵教學，控制激勵教學的力度，積極鼓勵學生突破自我，提高自身能力和水平。激勵教學在小學體育跳繩教學中的運用，不僅可以培養學生自信心，提高學生體育技能，促進學生的全面發展，還可以更好地更好地完成教學目標和任務。所以，要在小學體育教學中大力推廣。

參考文獻

[1]周莉莉.激勵教學在小學體育跳繩教學中的有效應用[J].學苑教育，2021（22）：29-30.

[2]周明浩.激勵教學在小學體育跳繩教學中的運用探析[J].冰雪體育創新研究，2021（11）：95-96.

[3]張杰.激勵教學在小學體育跳繩教學中的應用研究[J].中華少年，2019（09）：101-102.