幼兒園音樂教育生活化的實施路徑分析

鐘凌云 盧娜娜

摘要：在新課標的改革和全面實施下，也進一步推動我國步入了素質教育時期，在素質教育下，音樂教育在幼兒的成長和學習過程中，扮演著非常重要的角色對幼兒的成長和學習也有很重要的影響。幼兒階段的學生年齡比較小，所以為了幫助幼兒更好的學習和成長，老師需要將音樂與生活聯系起來，以此來實現對幼兒的音樂教育。基于此，本文就針對幼兒園音樂教育生活化的實施路徑展開了分析。

關鍵詞：幼兒園;音樂教育;生活化教學;實施路徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-297

將音樂教育進行生活化，對實現兒童的素質教育有很大的推動作用，不但能培養和提高兒童的審美，還能拓展他們的視野，豐富他們的感情，讓兒童可以在情感的驅動下，更好的享受和表達生活。但是就目前的幼兒園音樂教育教學來說，還是有一些問題存在的，這些問題的出現在一定程度上阻礙了幼兒園音樂教育生活化的展開，所以需要老師重視起來，并為幼兒園音樂教育生活化的實施制定有效的策略。

一、幼兒園音樂教育教學中存在的問題分析

就目前的幼兒園音樂教育來說，還是有一些問題存在的，主要體現在以下幾個方面：第一，教學方法和觀念過于傳統，影響到幼兒發展。在幼兒音樂教育教學中，部分音樂老師受傳統教學觀念影響比較大，仍在采用傳統的音樂教學方法，讓本來很有趣味性和吸引力的音樂課堂變得非常無趣和枯燥，從而影響到幼兒對音樂的正確認識，并失去了對音樂學習的興趣。第二;音樂教育缺乏與生活的聯系。在幼兒園教育階段，幼兒的思維還處于發展階段，缺乏對事物的正確認知。但是對于生活中的知識卻是非常熟悉的，所以老師可以以此為教學的切入點來展開幼兒音樂教育，促進幼兒綜合素養的提高。而就目前的幼兒音樂教育來看，老師并沒有將音樂生活化教學重視起來，所以會影響到幼兒音樂教學質量;第三，在生活中沒有深入去挖掘音樂教育的內容。新時期下的幼兒園音樂教育，需要老師通過對生活元素的應用來促進教育質量的提高，實現對幼兒的教育和培養。但是很多老師并沒有將其重視起來，也沒有對生活中音樂元素進行深入挖掘，所以也會影響到幼兒對音樂的興趣，影響到音樂生活化教學的展開[1]。

二、幼兒園音樂教育生活化的實施路徑分析

（一）改變教學方法，構建生活化音樂教學

何為生活化教學？其實就是需要老師在進行音樂教學的時候，根據教學的內容和目標，融入生活元素，給幼兒構建一種生活化教學的情境，從而實現對幼兒的教育，促進幼兒音樂素養的提高。幼兒音樂教育生活化屬于一種新型的教學方法，不但能將幼兒的學習興趣激發出來，還能給兒童帶來一種熟悉的感覺，提高兒童對音樂學習的主動性和積極性，讓兒童可以不由自主的投入到音樂的學習中。所以需要老師要根據新課標的要求創新教學方法，為幼兒構建生活化音樂教學模式，更好的對幼兒進行培養和教育。

（二）在設計幼兒音樂教學時融入生活元素

眾所周知，音樂自身就是一門實踐性很強的學科，所以幼兒音樂生活化教學也是具有實踐性強特點的。需要幼兒園老師在對幼兒進行音樂教育的時候，通過融入生活元素，給幼兒帶來更深的體驗，以此來獲取更多的音樂知識，引導幼兒喜歡上音樂、愛上音樂，深入的感受到音樂的魅力。老師在教育的過程中需要為幼兒創設更多實踐學習的機會，讓幼兒可以在生活實踐中對音樂有更深的印象。

例如，“幼兒園中的好多事”就是一首與生活聯系非常密切的歌曲，歌曲中提到的內容也是我們日常生活中的真實現象，所以老師可以通過對歌曲旋律的講解，幫助幼兒更好的掌握和學習，而且在旋律的應用下，幼兒對音樂的學習興趣也能有效的提高。老師還可以利用教學設備輔助教學，進而提高幼兒參與的積極性，提高音樂教學質量[2]。

（三）利用游戲化教學方法展開音樂教學

就目前的幼兒園教育來說，游戲是所有教學活動展開的基礎，也是主要教學方法。同時游戲教學方法也是一種新型的教學方式，對幼兒的教育和發展有非常大的作用，通過游戲教學方式的應用不但能激發幼兒的學習興趣和參與性，還能滿足新課標的要求，更重要的是能實現對幼兒音樂素養和情感的培養，所以老師一定要重視和應用起游戲教學。在教學的過程中，首先需要老師對幼兒的生活方式以及節奏進行有效的把握，然后再利用生活方式與音樂情感的融合，為實現幼兒音樂生活化教學打下很好的基礎和實施條件，以此來實現對幼兒更好的培養和教育，促進幼兒音樂素養的提高。

結束語

總而言之，在新時期下，加強對幼兒音樂教育生活化教學對幼兒來說是非常有好處的，不但能提高幼兒的音樂素養和綜合能力，還能有效的提高音樂教學質量，因此，需要老師提高重視。同時還要根據幼兒音樂教育中存在的問題去分析，并結合幼兒學習和實際生活情況來制定出有效的解決策略，以此來實現對幼兒的音樂教學，促進幼兒音樂教學質量的提高，為日后綜合發展打好基礎。

參考文獻

[1]喬凌麗.幼兒園音樂教育生活化實施路徑分析[J].試題與研究：教學論壇（25）：1.

[2]陳麗玲.幼兒園音樂教育生活化的實施路徑分析[J].新課程（上）， 2017（6）.