大單元教學背景下的初中道德與法治多元課堂實踐

姜葳

摘要：初中道德與法治學科是一門綜合性極強的許可，其不僅可以有效增強學生們的眼光見識，更是有助于提升學生們的道德修養(yǎng)，從而為學生未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。對此，本文從“巧用網(wǎng)絡資源，拓充單元教學內(nèi)容”“創(chuàng)設教學情境，提升學生整體認知”“注重實踐活動，豐富單元教學效果”三個基本點出發(fā)，對如何在大單元教學的背景下開展初中道德與法治多元課堂進行了探索。

關鍵詞：初中道德與法治;大單元教學;網(wǎng)絡資源;教學情境;實踐活動

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-072

伴隨著新課程改革的逐步深入，越來越多的高效教學模式被應用在了初中道德與法治的課堂上，這其中就包括了大單元教學，而教師們更要能夠在此基礎上展開更加多元化的教學策略，以便有效提升學生們的課堂體驗。除此之外，教師們在開展多元課堂的過程中也要始終注重激發(fā)學生們的主體性，使學生們更加自覺、主動地參與到課堂互動的過程中，從而幫助學生們更加深入地把握知識的核心本質(zhì)。但是在以往的初中道德與法治課堂上，教師們更重視的往往是學生們對一些知識的死記硬背，進而就忽略了如何指導學生去更加高效地理解記憶這些內(nèi)容，久而久之學生們對本學科的學習興趣也就會大大下降。針對這一現(xiàn)象，教師們就要敢于在課堂上進行創(chuàng)新改革，有效應用大單元教學的模式，充分加強知識間的聯(lián)系，并以此為基礎上運用多元化的教學手段來提升學生們的學習印象，最終有效提升學生們的綜合素質(zhì)，以便充分促進其身心的健康成長。

一、巧用網(wǎng)絡資源，拓充單元教學內(nèi)容

初中道德與法治課本上的教學內(nèi)容時有限的，對此教師就要善于巧妙運用網(wǎng)絡資源來拓充大單元教學的內(nèi)容，從而充分豐厚學生們的知識儲備。道德與法治學科是一門與時政密切相關的學科，所以教師們也要能夠利用信息技術幫助學生們接觸到一些社會上的熱點話題，從而有效提升學生們對時政的敏感態(tài)度，并且多元的學習內(nèi)容也會有效激起學生們的學習熱情，最終有效提升學生們的道德情操。

例如，任課教師在教學“我們的人身權利”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先讓學生通過課本學習了解到我們的人身權利都有哪些，促使學生初步了解本單元的基礎，然后教師可以針對每一種人身權向?qū)W生舉出一些實例，此時教師就可以充分的利用網(wǎng)絡資源的豐富性搜集出一些相關的實例讓學生觀看，比如“霸王合同”實例、“非法拘禁”實例、“惡作劇”實例等等，學生在這些不同的實例中就能夠更加真實的感受到捍衛(wèi)我們的人身權的重要性，同時有效激發(fā)學生對于本單元內(nèi)容的學習積極性，擴充教學的內(nèi)容，一舉多得。

二、創(chuàng)設教學情境，提升學生整體認知

教師們在教學的過程中要善于創(chuàng)設多元化的情境，從而有效加強學生們的課堂體驗，以便大大提升學生們的整體認知。尤其是在大單元教學的過程中，教師可以將整個單元的內(nèi)容濃縮為一節(jié)精彩的情境課堂，促使學生們在最真實的情境中感受知識的形成與發(fā)展，去體會知識所蘊含的哲理，最終大大加強學生們的收獲。與此同時，教學情境也可以是多種多樣的，諸如趣味情境、問題情境、生活情境等等，這一切都可以在很大程度上提升學生們的學習欲望。

例如，任課教師在教學“師友結伴同行”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先讓學生去觀察各科教師每天的工作，從而引導學生從自己的觀察記錄中總結出教師這個工作的基本特點，或者在課堂中教師可以讓學生來對各科的教師日常工作等進行模仿，進而使得學生可以更加全面的了解教師這一職業(yè)，理解和尊重教師;同理，教師也可以利用一些生活中的實例讓學生了解男女生各自的優(yōu)勢及特點，從而促使學生懂得異性同學之間正常交往的意義，提升學生對本單元的整體認知，最終促進學生的健康快樂成長。

三、注重實踐活動，豐富單元教學效果

道德與法治學科與現(xiàn)實生活的聯(lián)系可謂是十分密切的，對此教師們就要注重組織一些實踐活動，促使學生們親身體驗道德與法治知識在生活中的存在，進而有效豐富單元教學的效果。這時，教師就可以帶領學生們走出課堂，以單元主題為引領，讓學生真正依靠自己的知識和經(jīng)驗去探究學習，同時也可以促使學生們在生活中主動踐行德育，最終有效促進學生們的全面發(fā)展。

例如，任課教師在教學“交往藝術新思維”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先讓學生通過學習了解與人交往時需具備的特征，如禮貌、誠信、寬容等品質(zhì)，然后帶領學生走出校園、走進社會，讓學生去大街上與陌生人打招呼并展現(xiàn)學生自身的品質(zhì)，從而促使學生在實踐活動中真正的感受到禮貌是與人交往的前提，鍛煉學生的交流和溝通能力，充分的加強學生的綜合能力。

總而言之，在新時代的教育背景下，初中道德與法治教師要能夠結合學生們的具體學習情況而不斷開發(fā)新穎的教學策略，要能夠有效提高學生們在課堂上的學習效率和質(zhì)量。除此之外，教師們不僅要重視學生們對基礎知識的掌握，更要能夠傳授學生一些實用的學習技巧，從而有效培養(yǎng)和發(fā)展學生們的自主探究能力。

參考文獻

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