小組合作中的初中體育教學課堂實踐探究

王雙科

摘要：隨著素質教育的逐步深入，教師更加注重學生學習的主觀能動能力。合作學習由于具備激發學習自主學習能力，增強團隊意識等重要作用成為一種被推崇的方式。作為初中教育的一部分，中學生的體育教育也受到越來越多的關注。如何高效且健康地完成一堂體育課程成為較為重要的話題。本篇文章主要探討小組合作在初中體育教學中的優勢，聚焦“熱身”“練習”“實踐”3個體育課堂的主要環節，分別闡述小組合作在這三個環節中的重要作用。

關鍵詞：小組合作;初中體育;作用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-222

初中階段是學生長身體、瘋狂汲取知識的關鍵時期。雖然在教育大環境下，體育成為一個較為弱勢的學科。但其作用是文化課程無法替代的。體育課的高效進行不僅僅可以增強學生體質，形成健康的生活方式。而且可以幫助學生形成良好的心理品質，鍛煉人際交往的能力、形成合作精神。此外，小組合作一般用于學科類教學，經過實踐發現，小組合作的方式同樣能使體育教學更高效。本文主要闡述小組合作在“熱身”“練習”“實踐”3個環節的重要作用。

一、熱身中合作，提高身體舒緩程度

熱身是體育活動中較為重要但又極容易被忽視的一個環節。它的主要體現在以下3個方面。首先，熱身能促進身體的代謝活動，提高身體的呼吸和循環功能，改善運動過程中的氣喘、氣短等問題。其次，熱身能讓大腦的中樞神經系統進入興奮狀態，讓身體更快適應后續的運動狀態，既能提高運動效果，還能有效地防止發生運動創傷。最后，熱身能舒展身體的關節和肌肉，增加關節的活動性，放松肌肉，有效地防止出現關節損傷等情況。而在體育教學過程中，存在多方面因素阻礙熱身活動正確且有效的進行。其中，較為突出的因素有2個。第一，盡管教師對熱身活動的重要性反復強調，但部分學生對熱身的重視度仍有待提高。第二，班級人數較多，教師不可能兼顧每個學生。故部分學生可能進行錯誤的熱身運動。而在熱身活動中進行小組合作，不但可以在學生之間形成良性監督，進而保證每個學生都能盡量舒緩身體、減少之后運動可能造成的損傷。而且還能充分發揮教師的主導作用，糾正學生的錯誤動作，進而提高學生身體舒緩程度。

比如，在進行初級劍學習的熱身活動中，小組成員之間互相監督，使得身體得到最大程度的舒展。此外，以小組為單位，教師也可以更好地監督和指導。

二、練習中合作，改善學生動作效果

練習環節是教師教學的主要階段。在練習環節進行小組合作，不但能夠改善學生的動作效果，而且可以提高教師的教學效率。首先，小組合作的方式可以使小組內成員互相糾正對方的錯誤動作，而且小組內掌握較好的成員也可以幫助其他成員提高、進步。其次，小組之間存在潛在競爭，小組的榮譽感會使成員更加努力地學習動作規范，進而大大改善學生的動作效果。最后，因為小組成員之間可以互相對動作進行糾正，所以會提高學生對某個動作的掌握速度，進而節約教學時間，大大提高了教師的教學效率。除此之外，集體教學的方式可能導致不是每個學生都能看清楚教師的動作，教師也不能看清楚每個學生是否在認真學習。而小組合作的方式就解決了這一問題，不僅提高了動作效果，也加強了學生之間的凝聚力。

在初級劍教學中，小組成員可以互相糾正動作，既減少了教師挨個指導的工作量，提高了教學效果。還提高了學生的合作意識。

三、實踐中合作，增強學生的學習效率

練習之后，學生就要進入實踐環節。實踐環節是檢驗學生是否真正掌握動作要領的關鍵步驟。而由于集體教學的特殊性，教師在一堂課的時間內不能兼顧每個學生，這樣就會造成2大后果。一是學生對錯誤動作進行了不斷實踐及加深，而錯誤的動作會對身體帶來一定程度的傷害。二是學生可能因為練習環節對動作掌握不牢靠，實踐環節中能復現的動作寥寥無幾。這種情況下會浪費學生的時間，也不利于學生自信心的樹立。而小組合作的形式可以解決以上兩大問題。小組成員之間會互相糾正，這樣就會減少錯誤動作的出現，而且即使小組內有動作錯誤，也會具有一致性。有利于教師發現并糾正。此外，小組成員互幫互助，不會發生較多學生忘記動作的現象，而且集體榮譽感也會讓每個學生更加努力的練習與實踐，大大提高了學生的學習效率。

初級劍實踐過程中，小組成員之間互相學習、糾正，結伴練習等行為大大提高了每個學生的學習效率，也大大提高了教學效果。

四、結語

體育運動是學生健康生活的一個重要保障。良好的體育教學在幫助學生強身健體的同時，也幫助學生形成堅強的意志。而小組合作的形式在大大提高學生學習效率的同時，也幫助學生形成合作意識。

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