合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡乾敏

摘要：隨著新課改的實(shí)施，人們對(duì)素質(zhì)教育愈發(fā)關(guān)注，體育教學(xué)在不斷的發(fā)展和變化中形成了全新的教學(xué)模式。其中，合作學(xué)習(xí)模式得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。初中體育教師將其應(yīng)用到足球教學(xué)中，取得了極好的教學(xué)效果。本文對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式;初中體育;足球教學(xué);應(yīng)用

前言：

足球在初中體育教學(xué)項(xiàng)目中，占有重要的位置。對(duì)于提高學(xué)生的足球水平、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)等，都充當(dāng)著重要的角色。而且，還可以為學(xué)生帶來(lái)更多的愉悅感和暢快感，使學(xué)生喜歡上體育課。通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的合理應(yīng)用，會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的體驗(yàn)感，讓其更加積極參與足球教學(xué)活動(dòng)，使體育足球的教學(xué)有效性明顯提升。

一、應(yīng)用趣味足球比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

足球不僅具有較高的技術(shù)難度，還是一項(xiàng)合作性的體育運(yùn)動(dòng)。為此，教師不僅要提高學(xué)生的足球技術(shù)動(dòng)作水平，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和意識(shí)，讓其可以互相默契配合，才會(huì)使足球教學(xué)質(zhì)量真正提高。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，教師可以借助合作訓(xùn)練、模擬比賽等方式進(jìn)行，教師要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度加以選擇[1]。另外，教師要注重去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生參與合作的興致不斷提高，才會(huì)使其在合作中更好的發(fā)揮，從而進(jìn)一步提升自己。

以“足球比賽”為例，教師在對(duì)籃球動(dòng)作全部教授后，可以讓學(xué)生先分成兩個(gè)小組。在比賽開(kāi)展前，教師要考慮到學(xué)生的足球水平，可以先讓其選出小組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)去分配每名同學(xué)在比賽中的主要比賽任務(wù)，以及隊(duì)形站列方式等。并且，要讓學(xué)生先在小組進(jìn)行一次模擬演練，使其可以對(duì)各自的角色更好的把握，并提高默契度。之后，再讓每個(gè)小組展開(kāi)模擬比賽。教師也需要積極參與到比賽中，可以充當(dāng)評(píng)委角色。既可以掌握學(xué)生的足球水平、不足之處，又可以與學(xué)生融為一體，讓比賽更加正規(guī)，從而有效提高學(xué)生的體驗(yàn)感。另外，在比賽結(jié)束后，教師要對(duì)獲勝的小組給予嘉獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)，可以使學(xué)生的參與熱情進(jìn)一步升溫。而且，教師在要比賽后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)自己小組、及小組成員在比賽期間的表現(xiàn)、失誤等，進(jìn)行深入總結(jié)。對(duì)于學(xué)生所出現(xiàn)的失誤，可以讓其在小組內(nèi)先進(jìn)行分析和校正。最后，教師再對(duì)兩個(gè)小組在比賽中的不足之處加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師也要積極加以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，學(xué)生會(huì)更積極去提升自己，并深入研究足球的動(dòng)作、技巧，合作注意事項(xiàng)等知識(shí)。

二、重視總結(jié)動(dòng)作技巧，開(kāi)展小組合作訓(xùn)練

初中階段的足球教學(xué)難度，相比小學(xué)會(huì)有較大不同。不僅在教學(xué)量方面有較大提高，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)也有更高的要求。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，有效掌握不同動(dòng)作的技巧，并熟練應(yīng)用，才可以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。以往，教師對(duì)不同動(dòng)作技巧開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通常是示范后，讓學(xué)生去自主展開(kāi)練習(xí)。一些學(xué)生對(duì)部分動(dòng)作細(xì)節(jié)并不能極好把握，在自主練習(xí)時(shí)也難以收獲理想的練習(xí)效果。鑒于此，教師可以在傳授足球基礎(chǔ)動(dòng)作后，讓學(xué)生以小組合作的方式，去進(jìn)行練習(xí)并互相監(jiān)督和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以快速掌握其中的動(dòng)作技巧[2]。同時(shí)，還可以幫助學(xué)生更全面了解到自己的不足之處，進(jìn)而明顯提高動(dòng)作技術(shù)水平，并熟練掌握其中的技巧。

以“射門(mén)”這一動(dòng)作為例，要讓學(xué)生在起跑前和目標(biāo)呈一條直線，膝蓋對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)輕送的助跑，向后提起小腿。同時(shí)，眼望足球頂部，揮動(dòng)小腿向足球中央點(diǎn)，身體姿勢(shì)向前完成整個(gè)射門(mén)動(dòng)作。學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)，要注意小腿揮動(dòng)的速度，不是用大腿的力量。在完成動(dòng)作后，還需要及時(shí)收緊大腿前部，避免半月板受損傷。整個(gè)完成過(guò)程，學(xué)生必須要掌握好每一個(gè)細(xì)節(jié)并熟練操作，才會(huì)幫助其有效提高射門(mén)技術(shù)。為了讓學(xué)生取得良好的訓(xùn)練效果并快速掌握其中的技巧，就可以在示范動(dòng)作過(guò)程后，讓學(xué)生先去演練。在確保其已經(jīng)基本掌握后，再讓學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)加以練習(xí)。同時(shí)，要讓學(xué)生在小組互相切磋各個(gè)動(dòng)作在完成后的感受，讓其積極加以總結(jié)，并付諸實(shí)際練習(xí)中。使學(xué)生可以邊總結(jié)邊練習(xí)，在良好的小組合作氛圍中，學(xué)生會(huì)更快速掌握射門(mén)動(dòng)作的技巧，同時(shí)明顯提高射門(mén)水平。這樣開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)，才有助于學(xué)生間合作互助，共同提升足球技能。

三、合作學(xué)習(xí)理論知識(shí)，打好足球基礎(chǔ)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)包含理論知識(shí)較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師要想不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生可以更熟練應(yīng)用足球的每一個(gè)動(dòng)作，在合作時(shí)可以更加默契的配合，就需要讓學(xué)生對(duì)每個(gè)動(dòng)作充分理解，才會(huì)有效支配學(xué)生的肢體動(dòng)作更準(zhǔn)確去完成每個(gè)動(dòng)作。另外，足球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的要求比較高，教師不僅需要讓學(xué)生之間默契配合，更熟練掌握不同技巧，還要讓其對(duì)基本的戰(zhàn)術(shù)有所領(lǐng)悟，才會(huì)使學(xué)生的足球水平更大程度提高。以往，教師通常是通過(guò)講解、示范、演練等方式，還展開(kāi)理論知識(shí)教學(xué)，但學(xué)生的掌握效果并不理想。考慮至此，教師可以將多媒體技術(shù)引用到足球教學(xué)中。并且，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式，深入去探討和研究，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解和吸收，使學(xué)生打好足球基礎(chǔ)。

以“守門(mén)”戰(zhàn)術(shù)為例，教師可以利用信息技術(shù)，將不同的守門(mén)攻略的圖文進(jìn)行事理，將其制作成精簡(jiǎn)的微課件。在導(dǎo)入課程時(shí)，可以先讓學(xué)生去回顧守門(mén)時(shí)，要把握好哪些問(wèn)題、注意哪些事項(xiàng)。以及面對(duì)對(duì)手時(shí)，所要做出的應(yīng)對(duì)方案，為教學(xué)做好鋪墊。此后，教師再利用多媒體技術(shù)去播放不同的戰(zhàn)術(shù)信息，并對(duì)其加以詳細(xì)剖析，使學(xué)生建立良好的理論基礎(chǔ)。此后，再讓學(xué)生以小組的方式，去展開(kāi)實(shí)踐，充分應(yīng)用所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。并且，要讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，積極去切磋戰(zhàn)術(shù)的含義，使其加深理解，就會(huì)使學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平明顯提高。

總結(jié)：

足球是一項(xiàng)合作型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，初中體育教師不僅要提高學(xué)生的合作能力，還要重視學(xué)生對(duì)足球技巧的掌握情況，讓其對(duì)理論知識(shí)透徹理解，才會(huì)更有效提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，有效提升學(xué)生的足球水平。另外，教師要注重應(yīng)用趣味的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)足球興趣度不斷升溫，才會(huì)更有效促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而在足球領(lǐng)域得到更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]季明偉. 試論合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（19）：70-73.

[2]廉傳慶. 初中足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式實(shí)踐研究[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（02）：183-184.