關于高校激勵高職學生開展綠色創業的思考

[摘要]經濟發展與生態環境保護之間沖突日益顯現，高校激勵高職學生開展綠色創業，彰顯其勇于擔負社會責任的高校風范。許多學者已經開展綠色創業研究并取得了顯著成果，但以高校為基點，研究激勵在校高職生綠色創業嘗試的文獻尚不多見。然而，高職生在校期間的綠色創業是其通往成功的重要橋梁。因此，在分析綠色創業對社會發展趨勢有益貢獻的基礎上，挖掘高職生綠色創業尚存的問題，探尋高校激勵高職生開展綠色創業的有效舉措，以期為高校激勵學生開展綠色創業提供有益的借鑒。

[關鍵詞]高校;激勵;高職學生;綠色創業;思考

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.32

青年一代成功實施創業，有效推動了國家經濟發展。目前，社會生產力水平明顯提升，人們生活水平顯著提高，然而經濟發展了，自然資源開采利用方法、生態環境保護水平并沒有同步提升，致使當前生態資源耗費過度，生態環境破壞頻發，生產力發展與生態保護間沖突不斷。時代發展呼喚能統籌生產力進步與生態保護的兩全創業模式，而社會進步要求青年創業者能擔當起發展經濟及生態保護的雙重責任，綠色創業伴隨著時代的呼喚應運而生。高職學生作為創業青年的生力軍，與其他創業青年一起面臨時代賦予的嶄新挑戰和發展機遇。

1綠色創業順應社會發展趨勢

綠色創業通過發掘并運用環境中存在的機會發展社會經濟，順應社會整體發展趨勢。

1.1利于解決生態環境問題

綠色創業有助于解決生態環境問題。我國經濟迅猛發展的同時，自然界中各類可用資源被極度開采、利用，過多的毒害物質排放入自然界，造成生態系統失衡。人類賴以生存的土壤、空氣、水等遭到污染，生存環境逐步惡化，民眾的生命安全受到威脅。國人開始關注生態，尋求經濟與環境融合發展的途徑，成為當前迫切需要解決的問題。綠色創業以長遠的發展觀，同時關注生態保護、能源節約，企業發展，尋求在保護生態環境的前提下發展企業經濟，對解決當前日趨嚴峻的生態環境不平衡狀況，具有實際意義。

1.2利于引領消費者的綠色需求

綠色創業利于引導消費者實施綠色消費。一是利于滿足消費者的綠色需求。隨著生態觀念被普遍認可，消費者對設計、工藝流程綠色化而制造的純綠色產品需求量倍增，該市場日趨擴展。傳統企業面對綠色產品需求市場，明顯力所不及，而綠色創業可以通過提供較高價值的綠色產品，滿足消費者的綠色消費需求。二是利于擴大消費者的綠色需求。綠色創業可以通過向消費者提供綠色服務等實際行動，引導消費者識別傳統產品及傳統技術對生態環境的不利影響，幫助其更改影響生態平衡的行為習慣，從而進一步擴大其綠色需求。滿足并創造綠色需求順應社會保護生態環境的發展趨勢。

1.3利于企業實現持續利潤增進

綠色創業能助力企業贏得持續利潤增進。一是，綠色創業可以為企業贏取消費者信任，獲得市場份額。消費者綠色消費觀念日益提升，更多消費者青睞于消耗能源低、維護環境、利于健康的生態產品。綠色創業相較于傳統企業更重視生態環境保護，可以為企業贏得美譽度，且能比競爭對手更優質的滿足顧客的綠色需求，進而持續提升消費者的信任度，幫助企業贏得更多銷售量增長。二是，綠色創業可以有效降低企業運作成本。國家提倡綠色創業，政府相關部門給予綠色創業更多的優惠政策及資源支持，因而更利于企業日常運作且更易于企業持續降低成本。此外，綠色創業在企業運作中，尤其倡導節約能源，運用低能耗的先進技術，從長遠看也更易于降低成本。因此，綠色創業能夠幫助企業實現長遠利潤增進目標。

2高職學生綠色創業存在的問題

高職學生實施綠色創業，仍面臨下述問題有待解決：

2.1綠色創業理念模糊

高職學生綠色創業理念不夠清晰準確。一是綠色創業常識積累不夠。高職院校尚未建立較為完備的綠色創業課業系統，學生因缺少系統課業引導，其對綠色創業的理解始終沒有逾越組織生存的界限，可持續發展方向考慮不足，與綠色創業有關聯的法律條文、政策規定、財經方針知曉不多。二是綠色創業實踐領域知道較少。高職學生身處學校，聯系外界的機會相對較少，周圍缺少典型的綠色創業成功實例，也基本無法深入了解綠色創業組織，綠色創業實例接觸不多。缺少綠色創業相關理論與實踐領域的積累，難以樹立清晰的綠色創業理念。

2.2綠色創業認知與行為結合不緊

高職學生多在思想上支持綠色創業，但行為落實少。一是高職學生主動關注綠色創業較少。高職學生對綠色創業充滿期待，認同綠色創業的重大價值，但很少主動創造條件學習綠色創業理論。更沒有通過了解相關綠色行業當前的發展狀況、未來的發展動向，主動思考探索解決當前綠色產業發展障礙的途徑。二是高職學生被動參與學校綠色創業平臺活動。學校依托綠色創業平臺組織多種活動，但多數高職學生只是為了完成學校布置的任務形式上參與一下，取得相應的分數后，就不再關心綠色創業平臺。高職學生對綠色創業的認同僅局限在理論上，行為上的支持體現不多，思想和行為結合不夠緊密。

2.3校園綠色創業嘗試不多

校園綠色創業是通往成功的重要橋梁，但學生校園綠色創業嘗試不多。一是缺少高質量的綠色創意。高職學生很少能結合自己所學專業實施綠色創業設計。結合個人興趣將專業知識與綠色創意有機交融，易于彰顯綠色創意的獨特亮點，提高綠色創業科技含量，從而更易取得綠色創業的成功。但是，目前高職學生沒能把綠色創業知識跟所學專業知識有機結合，并活學活用在自己的專業領域。缺少高質量的綠色創意，就不敢輕易嘗試綠色創業實踐。二是學生對在校園內開展綠色創業心存顧忌。高職學生對綠色創業沒有把握，擔心綠色創業會遭到取笑。有些高職學生在校園內就萌生綠色創業的想法，但鑒于向自己熟悉的同窗出售產品，似乎降低了身份，抹不開情面，更擔心綠色創業不成功會遭到取笑，因此遲遲沒有把好的想法付諸實踐。高職學生群體，校園綠色創業嘗試較少。

3高校激勵高職學生開展綠色創業的對策

高校可以從下述方面嘗試激勵高職學生開展綠色創業。

3.1培育清晰的綠色創業理念

幫助學生樹立清晰、正確的綠色創業理念。一是豐富學生綠色創業常識，培育綠色創業興致。日常教學中，講解綠色創業常識和有關規則，側重闡釋經濟效益與社會可持續發展之間的關系，啟發學生發掘可持續發展帶來的市場機會。尤其要引領學生結合所學專業知識，洞察綠色市場發展機遇，使其能在專業領域勇于探索、發現綠色創業興致點。二是深入接觸綠色創業成功實例，培育綠色創業擔當。讓學生通過深入接觸綠色企業，聆聽來自知名企業家的綠色創業成功實例，全方位感受企業的綠色戰略、綠色機制、綠色發展方向，拓寬其視野，使其能以可持續發展的視角，勇于擔當環境與經濟發展所賦予的雙重責任。綠色創業知識及綠色創業實例的積累，引發學生綠色創業興致及綠色創業擔當，促進其綠色創業理念的形成。

3.2促進綠色創業知行緊密結合

促使綠色創業認知與行為有機結合。一是創設綠色創業情境吸引學生參與。以科學、藝術的手法，把真實的綠色創業情境呈現給學生誘導學生參與，使學生能在綠色創業模擬情境中，體察綠色創業的經營思路、技藝，熟悉綠色創業的方法、步驟，深入思考綠色創業的真諦。力求使學生通過親身模擬體驗，消除對綠色創業的陌生感，深度激發其投身綠色創業的興趣、熱情，促使綠色創業認知與行為相聯結。二是打造校園綠色創業氛圍，感召學生持續、主動參與創業平臺活動。高職院校營造一種支持和贊賞綠色創業的校園氛圍，使學生能以開闊的胸襟、達觀的態度、持續主動的參與綠色創業平臺活動，愿意借助平臺活動施展才華、探索綠色未知領域。有吸引力的綠色創業情境輔以優良的校園綠色創業氛圍，促進學生綠色創業認知與行為的有機結合。

3.3推動學生開展校園綠色創業

扶助學生開展校園綠色創業，為學生架起通往成功的橋梁。一是優化校園綠色創意，增強校園綠色創業信心。學校依托網絡組建綠色創業團體，低年級學生的綠色創意可以借助網絡征詢高年級學生的意見，相互啟發、改進綠色創意;高職院校還可以安排富有綠色創業經驗的教師，對學生的綠色創意進行全程指導，啟發學生進一步修正綠色創意，提高綠色創意質量。二是助力校園綠色創業成功，打消學生綠色創業顧忌。學校為學生構建平臺招引校友等企業家的資本援助，依據學生綠色創業項目，協助學生進行綠色市場調研、綠色市場發展潛力評估，幫助學生組建綠色創業團隊等。向學生提供一切可能的支援，支持學生可以在校園內將自己的綠色創業想法付諸實踐，在實踐中積累資源、經驗，突破自己的思維定勢，不斷深挖綠色創新思維，幫助學生從校園走向綠色創業成功。

高校激勵高職學生開展校園綠色創業，為學生成功實施綠色創業奠定了良好的基礎，但是高職學生綠色創業實踐最終能否成功，還受到政策、環境、個人等多重因素的共同影響。高職學生需要關注各種影響因素，持續積累、不斷努力，才有可能最終實現綠色創業成功。

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[作者簡介]鐘娜娜（1978-），女，山東濟南人，碩士，副教授。